向美而育 基于融创思想的小学活动教育

向美而育， 向美生长，是当下教育的重要探索方向。从“美”开始，以“育”为终，林波老师坚持以学生为主体，通过一个个生动的育人故事，让教育的语言、形式、过程美起来，诠释了向美而育的全过程。其基本路径包括与时事、阅读、心理学、家庭教育等学生真实世界中遇到的一切因素相融合，帮助学生产生追求更好自己的意愿，从而更好实现核心素养的提升。本书契合了当下的美育热点，并给出了独到的思考和具体的案例。对小学教师以及班主任有一定启发意义。

“从学生的困惑、成长的需求出发，以立德树人为导向，有机融合一切学生生活中的资源，设计富有美感的创意灵动的教学活动，帮助学生建立美好的精神世界”——这是融创教育的定义。在本书中，作者阐述了如何与时事、阅读、心理学、家庭教育等学生真实世界中遇到的一切因素相融合，向美而育，带领学生认识到生命之美、学习之美、行为之美、交往之美、文化之美，使“教育的道理”以更美的语言、过程、形式变成学生的行动。

林波，正高级教师，北京市特级教师，北京市紫禁杯班主任，海淀区学科带头人，北京市海淀区兼职教研员。主持完成多项北京市教育课题，多次参与新教材的审编和试教工作。出版个人专著《阅读，我的诺亚方舟》《小学主题教学活动35例——基于核心素养》。热衷公益，多次参加国家“读懂中国”的支教项目并受到好评。

001 序一 (檀传宝)
003 序二 (朱郁)

第一章 向美而育，向美生长
003 让教育的语言、形式、过程美起来
006 以“融创”思维重建“美”的教育
010 向美而育的“融创教育”
013 我的“融创教育”探索之路

第二章 生命之美
017 圣洁之爱——化蝶少年节
022 呵护听力——耳朵不能承受的“重”
024 智慧沟通——从迷动画到迷数学
027 学会缓解压力——健康学习法
030 我们去爬树——找回生命的野性和勇气
034 民胞物与——教会学生善待他人
037 保护动物——大象旅游的是与非
040 让实验走进班级——认识饮料的危害
043 爱上健身——告别小胖肚

第三章 学习之美
057 诗韵精神——梅花的香与气
060 困惑化为资源——我和妈妈“走月亮”
064 开心的作文课——与小雨的心灵对话
068 先玩雪，再描写——景色描写不再难
070 珍视学生的质疑，呈现最美的课堂风景
074 唤醒感动——真情在细节中流淌
078 趣学古诗——把诗人当同学
081 表达之妙——探寻诗歌中的数字之美
084 创意灯笼——学科融合的魅力
086 馆校结合——创意“大美课堂”
089 午间漫谈——《小岛经济学》点燃一把火
092 学习自主——巧用积分制
095 学会合作——在解决问题中培养能力
097 增值评价——关注学生的起点

第四章 行为之美
099 鼓励提问——善用开放性思维
101 顺势而为——把突发事件转化为教学资源
104 趣味阅读——寻找故事的“尾巴”
109 守纪之美——解决问题只是起点
111 男生之美——“长津湖小奖牌”的由来
113 运动之美——从舞龙开始
115 学会交流——班级圈的趣味沟通
118 “坐”的礼仪——这个动作不简单
121 声音之美——班级“rong”文化
123 言行之美——争做“自律节度使”
125 防撞指南——从画图演示开始
127 节能减排——地球发烧我有责
130 手指之美——五个手指有修养
132 爱心鸟巢——帮助新生快速适应
134 向美之心——美德漂流瓶
136 环保意识——在生活的点滴中形成


138 让共享单车排好队

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