地理教育研究的实证视角--聚文网

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编辑推荐

一门学科要成为科学，首要条件是揭示其研究对象发展变化的规律，形成理论体系。对于教育科学而言，更加重要的是利用这些规律来培养富有个性且符合社会需要的个体，并在教育的实践中丰富规律与理论的教育属性和人文特征。地理教育学的发展需要推进科学化进程，需要实现研究范式的转型，并能在揭示地理教育规律的基础上建构自身独特的理论体系，以跻身于科学的殿堂，从而引领科学、高效、创新的地理教育实践。《地理教育研究的实证视角》的出版正值地理教育研究从经验时代向科学时代过渡、从传统范式向实证范式转型的历史关键时期。该书基于地理教育学科学化的需求，倡导实证研究的理念，介绍定量研究的方法，思索学科发展的进路，力图为地理教育工作者揭示地理教育规律、发展地理教育理论、开展地理教育实践提供实证视角，是地理教育学发展历程中促进科学意识觉醒、实证思维建构、研究范式转型、理论目标确立的探索性著作。

内容简介

《地理教育研究的实证视角》的出版正值地理教育研究从经验时代向科学时代过渡、从传统范式向实证范式转型的历史关键时期。该书基于地理教育学科学化的需求，倡导实证研究的理念，介绍定量研究的方法，思索学科发展的进路，力图为地理教育工作者揭示地理教育规律、发展地理教育理论、开展地理教育实践提供实证视角，是地理教育学发展历程中促进科学意识觉醒、实证思维建构、研究范式转型、理论目标确立的探索性著作。
本书共分八章，第1章从科学与人文之争谈到教育研究科学化的可能，第2章介绍科学研究的方法论，第3章是在实证研究视角下，重新认识地理教育研究的目标和任务，第4章介绍科学实证取向的地理教育理论研究、实践研究和测量工具开发的研究范式，第5章介绍地理教育研究中常用的5种经典科学方法，第6章到第8章，分别提供了8个地理教育测量量表、2个地理教育理论研究、4个地理教育实践研究的成果案例，供读者体验地理教育实证研究的技术路线和研究者可遵循的研究范式。

作者简介

华东师范大学教师教育学院副教授，著作有《县域义务教育发展均衡性测评研究》，卢晓旭著，科学出版社 2016年。

第1章教育学科学化
第1节科学与人文之争
第2节认识科学与人文的关系
第3节教育学作为科学的可能与路径
第4节让地理教育研究走进科学
第2章科学方法论
第1节科学方法论概述
第2节经验主义方法论
第3节理性主义方法论
第4节实证主义方法论
第5节科学方法的作用
第3章重新认识地理教育研究
第1节地理学的发展历程与性质演化
第2节地理教育的核心价值
第3节地理教育理论研究和学科科学化的路径
第4章地理教育研究的科学取向范式
第1节地理教育理论研究范式
第2节地理教育实践研究范式
第3节地理教育测量工具开发的技术路线
……

地理教育研究的实证视角

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