汉语二语学习者自主学习研究基于"心理-能力-行为"三维评估框架的实证考察--聚文网

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内容简介

本书由七个部分组成。第一章为绪论，主要包括研究的背景和意义，本书的总体框架及研究方法等内容。第二章为文献综述，介绍了自主学习的定义和理论基础，梳理了自主学习研究的发展脉络，概括了国外相关自主学习研究并进行了国内相关自主学习研究的可视化分析，还归纳了自主学习的影响因素。第三章是本书研究的基础，详细叙述了“心理——能力——行为”三维评估模型的构建并依据模型实施问卷调查以验证其信度和效果。第四章、第五章和第六章在第三章建立的评估模型基础上展开后续实证研究。第四章总体考察汉语二语学习者的学习自主性，并提出建立“师生共同体”“生生共同体”和“校生共同体”的倡议。第五章和第六章分别针对来华留学生听力学习自主性和印尼本土汉语二语学习者口语学习自主性进行问卷调查，掌握基本情况及影响因素，并提出相应的优化路径。第七章概括总结上述研究并展望未来。

第一章绪论
1.1研究背景与研究意义
1.2本书结构
1.3研究方法
第二章前人研究综述
2.1国外自主学习研究概况
2.1.1自主学习概念的历史演进
2.1.2自主学习的理论基础
2.1.3自主学习的定义和内涵
2.1.4自主学习研究的发展
2.2国内自主学习研究的可视化分析
2.2.1数据来源
2.2.2研究工具
2.2.3国内外语作为第二语言自主学习研究的可视化分析
2.2.4国内汉语作为第二语言自主学习研究的可视化分析
2.2.5对比分析和总结
……

汉语二语学习者自主学习研究 基于"心理-能力-行为"三维评估框架的实证考察

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