阅读心理·国语问题--聚文网

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内容简介

《阅读心理·国语问题》一书共论述了十方面内容：（1）论教育科学化的意义；（2）国语阅读心理研究的重要性和必要性；（3）儿童阅读兴趣的研究；（4）朗读与默读的比较；（5）默读练习的进展；（6）默读能力的测量；（7）默读能力的诊断；（8）辞句的学习心理；（9）基本句式的分析；（10）作文错误的分析。最后，对以上内容进行总结，并列举国语阅读心理研究中亟待解决的两个问题：（1）辞句问题；（2）基本句式问题，随后给出国语教学上的四个建议：（1）编辑小学国语教科书，其取材与行文宜多写儿童故事，使其中文字合程度，情节甚曲折，感觉颇兴奋，而结果又圆满者。编书如此，儿童阅之，其兴趣自盎然也。（2）在小学国语教学中朗读与默读均有改进之必要。（3）造句之教学法应有下列步骤：①使儿童认识词，并了解词句；②教儿童先做简单句型，其长度不得超过六个字；③在国语教科书中常有六种简单语句。（4）在儿童作文上宜注意九种重要错误。

作者简介

艾伟（1890—1955），中国现代心理学家。字险舟，生于湖北沙市，卒于台湾新竹。1919年毕业于上海圣约翰大学，获理学士学位。毕业后在北京崇实中学进行了两年教育实习。1921年秋赴美留学，1922年获哥伦比亚大学教育硕士学位，1925年获华盛顿大学哲学博士学位。学成归国后，曾任国立东南大学心理学教授和上海大夏大学高师科主任。1931年6月，在艾伟等人的倡导下，于南京成立了中国测验学会，艾伟任研究部主任，这是我国教育测量和评价方面的第一个学术研究组织。1932年任伦敦大学统计学研究员。1933年任中央大学教育学院院长，1934年在南京创办万青试验学校。

第一章国语阅读心理研究之重要
第一节国语与大众语
第二节国语教学之目标
第三节国语实验之范围
第二章儿童阅读兴趣之研究
第一节儿童心理与阅读兴趣
第二节国外研究借鉴
第三节材料搜集与实验进行
第四节高小各年级文言教学之理由
第五节实验一
第六节实验二
第七节关于实验结果之讨论
第八节胡士襄江文宣二君之研究
第三章朗读与默读之比较
第一节导言
第二节测验之进行
第三节测验结果之分析
第四节结论与建议
第四章默读练习之进展
第一节导言
第二节国外类似研究述要
第三节实验之准备与进行
第四节实验结果分析之一：有关理解练习者
第五节实验结果分析之二：有关速率练习者
第六节总结并建议
第五章默读能力之测量
第一节编造测量之经过
第二节测验之实施
第三节结果之统计
第四节低级默读测验——小学一年级及幼稚园
第五节高小毕业生语体文成绩之测量
第六章默读能力之诊断
第一节诊断测验之意义及其功用
第二节国外默读诊断测验简述
第三节编造经过
第四节统计结果
第五节诊断举隅
第六节结论
第七章辞句之学习心理
第一节辞句之意义及其性质
第二节小学国语辞句之分析
第三节辞句之长度及组合
第四节辞句之分类与学习
第五节小学国语教科书中辞句数量之分布
第六节辞句学习之重要原则
第七节辞句测验
第八章基本句式之分析
第一节句式分析之重要
第二节材料之来源
第三节分析工作之进行
第四节各型举例
第五节结果之统计与讨论
第九章作文错误之分析
第一节引言
第二节国内外有关之研究述要
第三节作文错误之分析与加权
第四节作文能力进步之考察
第五节结论
第十章全书总结
第一节实验结果述要
第二节几项亟待解决之问题
第三节对于国语教学之建议

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