真实情境下素养为本的高中化学教学策略--聚文网

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理论联系实际，提出了教学实施策略，对新课程高中化学落实素养为本的教学具有一定的指导意义。

内容简介

本书研究总结了真实情境下素养为本的高中化学教学策略，对课堂教学中基于素养目标如何创设有效的真实问题情境，如何建构认知模型发展学生高阶思维，如何设计外显素养的学生活动，如何应用化学“三重表征”提升学生学科素养，如何落实素养目标的教学设计，如何体现“教、学、评”一致性等一系列教师普遍关注的新课程课堂教学热点问题进行详细闸释，理论联系实际，提出了教学实施策略，对新课程高中化学落实素养为本的教学具有一定的指导意义。
本书可供教师在教学实践中开展教学设计及课堂教学过程参考应用，也可供相关人员阅读。

作者简介

唐永，安徽省中学化学正高级教师，现任安徽省肥西中学化学学科主任，研究方向为课堂教学理论与实践、教师专业发展。安徽省教坛新星，全国名师工作室联盟专家库首批专家、理事，合肥市化学专业委员会常务理事，安徽省教师专家库专家成员，合肥师范学院硕士研究生导师，合肥市高层次人才，合肥市高中化学学科带头人、骨干教师。主持或参与多个重量、省市级科研课题研究工作，发表论文多篇。

前言
第一章真实教学情境创设的教学策略
第一节化学教学中真实情境创设概述
第二节如何有效地创设教学情境
第二章真实问题情境的教学策略
第一节问题情境教学概述
第二节真实问题情境在高中化学教学中的作用
第三节真实问题情境的教学策略
第四节真实问题情境下的教学案例
第三章建构认知模型的教学策略
第一节几个概念的理解
第二节认知模型建构过程
第三节建构认知模型的教学策略
第四章外显素养的学生活动设计策略
第一节中学化学外显素养的内涵
第二节学生活动中彰显外显素养的培养
第三节教学过程案例分析
……

真实情境下素养为本的高中化学教学策略

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