多元文化数学与多元文化数学教育--聚文网

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编辑推荐

《多元文化数学与多元文化数学教育》是“数学教育现代进展丛书”中的一册。本书从解析“多元文化数学”的内涵出发，多角度揭示“多元文化数学”的来源、形态及社会文化意义；分析“多元文化数学”对数学知识的普遍性、中立性的瓦解和对数学的文化性、价值相关性的强调，以及对数学课程教学多方面带来的种种变革。本书不仅为数学文化、数学教育等相关研究提供坚实基础，而且为中小学数学教师从文化视角理解数学和数学教育，促进数学核心素养落地扎根，进一步推动数学课程与教学改革提供理论视角与实践经验。本书适合数学教育研究者以及中小学数学教师使用。

内容简介

多元文化教育的理念具有民族和文化特性，如：关注少数民族儿童的教育，其内容有受教育权利的平等、教育内容的民族化和本土化等，本书分五部分阐述：多元文化数学教育研究概论，数学课程与教材中的多元文化，多元文化数学案例与教学设计，多元文化数学课程与教学的重要载体：民族数学，多元文化数学教育研究展望。书中有理论的推广及实践经验的传播，以引导中小学教师从文化的视角理解数学，促进数学教学改革。本书适合于数学教育研究者，中小学数学教师，各类师范院校数学教育专业的大学生、研究生等阅读，作为相关理论学习资料或教学实践指导材料皆可。

作者简介

张维忠，1964年12月出生。教育学博士，浙江省基础教育研究中心副主任，浙江师范大学教师教育学院教授，博士生导师，曾兼任全国数学教育研究会副理事长。浙江省数学教育领袖级人物。一直从事数学课程与教学论研究，主持了多项国家及省部级课题；获教育部全国教育科学优秀成果奖三等奖2项。近年来重点研究多元文化数学教育，并在《课程·教材·教法》等学术刊物发表相关论文30余篇。唐恒钧，1979年2月出生。教育学博士，浙江师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，课程与教学系主任，浙江师范大学教育专业学位中心副主任。主要从事数学教育研究，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科基金项目等6项，获中国博士后科研基金一等资助，出版《数学问题链教学的理论与实践》等专著2部，在《课程.教材.教法》《数学教育学报》等重要刊物发表论文100余篇，被人大复印资料全文转载20余篇。数学文化方面的权威，长期从事这一领域的研究。

总序
序
绪论
第一章多元文化数学及其教育意义
第一节多元文化数学概论
第二节多元文化数学的教育意义
第二章多元文化数学案例
第一节我国少数民族生活中的多元文化数学
第二节非洲文化中的多元文化数学
第三节影视中的多元文化数学
第三章民族数学及其教育学转化
第一节民族数学研究述评
第二节民族数学的教育学转化
第四章基于民族数学的数学教育
第一节基于民族数学的数学课程
第二节基于民族数学的数学教学
第三节基于民族数学的学生理性精神培养
第五章多元文化数学教育概论
第一节多元文化数学教育研究述评
第二节土著数学教育研究
第六章多元文化数学课程与教学
第一节多元文化观下的数学课程
第二节多元文化观下的数学教科书
第三节多元文化观下的数学教学
第七章文化回应数学教学
第一节文化回应教学研究的现状与展望
第二节文化回应数学教学的内涵与进展
第三节走向文化回应的数学教学
参考文献
附录：人名索引
后记

多元文化数学与多元文化数学教育

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