高中STEM精品课程资源课例--聚文网

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编辑推荐

STEM教育强调不同学科之间的融合和跨学科的教学。当前基础教育阶段学校仍然是以学科教学为主，开发跨学科课程、打破学科之间的界限是学科融合和跨学科教学的关键。为了帮助基础教育阶段教师解决这些难题，中国教育科学研究院STEM教育研究中心组建了一支由教育专家、教研员和一线优秀教师组成的团队，致力研发出优质的STEM课程资源，为学校开展STEM教育提供可操作的示范课例和教学方法。这些课程资源课例包括了优秀的STEM课程应该具有的框架和基本要素，同时提供了丰富的实践活动课例。我们相信，这些资源课例的有效利用不仅可以成为基础教育阶段教师开展STEM教育的抓手，也可作为STEM课程资源开发时模仿的样例。我们期待这套“STEM精品课程资源丛书”能够成为基础教育阶段学校开展跨学科学习实践、做好科学教育加法的有效工具；成为基础教育阶段教师的贴心朋友和伙伴，也能让我们以丛书为平台，成为一个学习共同体。

内容简介

本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性研究成果，以“STEM教师能力等级标准”为编写指导，致力于提升高中相关学科教师的STEM课程教学设计和实施能力。本书从STEM课程设计与实施的关键难点出发，设置了10章内容，每章设有导引和课例。导引对课例的设计与实施策略进行了提炼和归纳，帮助读者快速理解这些领域各不相同的课例内容；课例呈现得比较具体，通过课例中的“教学反思和点评”、课例后的“综评”，明确指出课例的亮点，方便读者理解课程设计思路，能够直接使用进行教学实践。课例中学生的多种高水平学习表现、高阶认知和多样化学习成果，作为鲜活的学习证据，可以佐证导引中的观点。本书适合STEM相关学科的高中教师、高中科技教师和高中科技教学研究者使用。

丛书序
前言
第1章跨学科概念建构1
1.1导引1：以STEM课程教学促进跨学科概念建构1
1.2课例1：运载火箭5
第2章素养导向的学习目标17
2.1导引2：素养导向的学习目标是STEM项目的“北斗”17
2.2课例2：利用LC振荡电路制作不用电池的收音机21
第3章高质量的驱动性问题34
3.1导引3：一个好的驱动性问题是STEM项目的起点34
3.2课例3：让张北的风点亮北京的灯——“绿色冬奥”场馆模型设计与制作39
第4章清晰的项目规划52
4.1导引4：清晰的项目规划是STEM项目高效实施的依据52
4.2课例4：迷宫游戏设计——探究DFS和BFS两类搜索算法的应用61
第5章有意义的科学与工程实践75
5.1导引5：有意义的科学与工程实践活动促进学习目标达成75
5.2课例5：老桥改造79
5.3课例6：“听话”的开窗器89
第6章高水平的数据素养102
6.1导引6：高水平数据素养是STEM项目学习深入探究实践的依据102
6.2课例7：智慧书桌设计109
第7章有效的模型建构122
7.1导引7：有效的模型建构促进高阶思维的发展122
7.2课例8：旋转椭球体的奥秘127
7.3课例9：给车安上一双眼睛136
第8章适切的学习支架150
8.1导引8：适切的学习支架支持合作与自主学习150
8.2课例10：创意微拍1+1154
第9章指向目标的表现性评价166
9.1导引9：表现性评价促进基于证据的STEM项目学习166
9.2课例11：智能控制的火星基地食物供给单元的设计172
第10章发展创新素养190
10.1导引10：发展创新素养是STEM教育的必然追求190
10.2课例12：月球城堡磁防护195
参考文献210

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