知与行高职院校规划设计研究--聚文网

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编辑推荐

1.广泛调研，学术性和实践性相统。2.案例丰富，内容详实。3.对我国教育建筑及规划的未来发展有前瞻性。

内容简介

本书梳理了高等职业教育院校的发展历程和教学特点，通过大量的案例调研和归纳总结，结合理论学习研究主线（知）和实践操作主线（行），提出了基于协同发展的高职院校规划设计策略。本书采用案例分析、理论推演、访谈调查等方法进行研究。本书首先结合职业教育学回顾了当前高职教育途径，总结高职院校不同的发展特点，引入知与行协同发展的视角探寻高职院校规划与建设发展框架，从功能经济、校园形态、人文地域三个层面，论述了在规划设计、单体设计与建设发展方面的问题，提出相应的建设、设计与管理方面的策略。高职教育与普通高等教育不同，前者是培养高技能操作性人才的教育培训机构，后者是培养研究型人才的机构。职业院校学生既要掌握实用的职业技能（即“行”），又要有扎实的学科基础和职业理论知识（即“知”）。规划设计中要考虑二者的协同发展才能满足高职教育的要求。高职院校发展趋势是学校与企业、社区的一体化。校园规划建设应围绕实训进行。高职院校园应拓展到外置实训基地、社区培训中心。规划设计应重视高职教育的内涵实质。职教园区应以共享实训为中心，以产业为依托，教育与产业并行，形成相互依托聚集发展的优势。单体设计应以实训中心为重点。应根据高职教学特点、学生特点、产业特点进行针对性的单体建筑设计。本书研究了近年高职院校发展中出现的新类型校舍，并研究了相关指标。最后全书总结了高职院校规划设计策略群。

作者简介

梁海岫，一级注册建筑师，高级建筑师，建筑学博士。现任华南理工大学建筑设计研究院设计六院院长，华南理工大学博士研究生，师从何镜堂院士，研究方向为校园建筑设计。
个人学习、工作经历：
1989-1993华中理工大学建筑学系本科，获工学学士学位
1993-1996华南理工大学建筑设计研究院硕士研究生，导师为何镜堂教授，获建筑学硕士学位
1996-2005广东省建筑设计研究院工程师、高级工程师
2005-2009华南理工大学博士研究生，导师为何镜堂院士，获建筑学博士学位
2010-今，华南理工大学建筑设计研究院设计六院副所长、所长、院长
2011-2013任亚热带建筑科学国家重点实验室特聘研究人员
2014-2015美国加州大学伯克利分校环境设计学院访问学者

第一章高职院校——知与行的交织1
1.1高职教育发展及研究综述3
1.2我国职业教育院校发展历程10
1.3高职院校动态发展分析22
第二章高职院校整体规划设计——局部大于整体29
2.1总体规划理论30
2.2规划子系统研究44
2.3规模选址及指标65
2.4高职院校改扩建89
2.5新建高职院校规划103
2.6职教园区的功能组成及规划107
第三章高职院校单体设计——功能优于形式121
3.1高职院校建设与管理122
3.2校舍建设趋势128
3.3实训中心134
3.4图书馆165
3.5教学楼171
3.6学生宿舍173
……

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