杏花桃李一处开——盛夕武教育诗文选--聚文网

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广大读者

内容简介

本书是无锡外国语学校20周年校庆文集，反映了学校20年来教学的一个侧影。全书包括了盛夕武老师的教学研讨文章、教学反思类散文、为教学创作的相关诗歌，以及指导学生发表的优秀诗文作品，力图反映盛夕武老师以文学的大情怀引导学生的教育方式，真实刻画出其教育中所追求的善德启智，真情作文，激情课堂，简洁高效。

作者简介

盛夕武，男，53岁，无锡外国语学校教师。撰写论文80余篇。

第一辑教研成果
情感：语文教学的生命
语文老师要学会“偷懒”
大语文：未来语文教育的方向
语文高效课堂的探索与思考
谈教师如何获得威信
谈语文单元整体教学的实践意义
整体把握，一课一法，全面提高学生素质——浅谈《初中语文》第三册第六单元整体教学设计
要重视课堂教学中的素质教育——对目前农村学校素质教育的一点看法
谈陶行知创造教育思想的实践意义
管好用好档案，促进科学管理
新生编班要做到“五个均衡”
我是如何指导学生坚持写好日记的
处罚要具有教育性
授之以渔，培养学生多种语文学习习惯
做好两件事，轻松教语文
抓住“课眼”，组织好语文课堂教学
提高课堂提问有效性的原则和策略
巧安排全面渗透，重操作提高素质——《核舟记》教学一得
旁逸斜出也是枝——《与朱元思书》教学一得
自学于先，愤而启发——文言文教学之体会
《使至塞上》阅读指导及赏析
谈“这”的指代性转述
一材可以多用——兼谈作文训练中的定向叙述
中考高分作文的三大要素
诗心不老，诗花盛开——激发与指导学生诗歌文学创作的探索
不可忽视的“所”——“寻向所志”的“志”用法之探讨
说说对“诣”的理解
记住例句，巧识“在”的三种词性
词性特点七言歌
“火红”为何是偏正式而不是主谓式
认准词性，巧识短语
“从中”句不是句式杂糅——与李弗不商榷三个病句
例句一改，千金难买——《初中语文》疑问句复习教学一得
例谈与关联词语有关的三种病句
几种特殊句式成分划分例谈
由兼语句谈起——例辨三种句子
“喻体的延伸”语言训练的实践意义
……

第二辑教育感悟
第三辑杏坛放歌
第四辑桃李芬芳
附录别人眼中的盛夕武
后记继续做勇士

杏花桃李一处开——盛夕武教育诗文选

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