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编辑推荐

√ 契合新课标对整本书阅读的要求提供丰富素材和课堂实录展示，展示一手课堂资料 √ 整合多种阅读方法，提升综合阅读能力结合共读和自主阅读，提供多种课堂组织和课后作业形式，解决课堂内难落地、课堂外难推进的问题 √ 培养思维习惯，提升文学鉴赏力关注阅读体验，沉浸式体验作品的想象力、语言风格，强调自己的思考和感受，停止碎片化的文学体验

内容简介

这本实用的、经过实践检验的书围绕小说等文学作品的阅读教学展开，为老师实施以学生为中心的整本书阅读教学法、提升学生的批判性思维能力和文学鉴赏力提供了详细的指导。作为语文老师，在整本书阅读教学中，作者不是简单地教授读写技能和阅读理解技能，而是把文学作品当作艺术品来分析、鉴赏。
整本书阅读教学法能够培养学生对阅读的热爱，让学生热情地参与文学讨论并在写作中清晰地表达自己的观点。对于那些在阅读中苦苦挣扎的学生，整本书阅读教学法能够让他们获得独立阅读的信心。
同时，整本书阅读教学法也可以与其他成熟的阅读教学法结合起来，让学生将单篇阅读、群文阅读的能力整合运用在阅读过程中，提高学生的综合阅读能力，从整体上提升学生的语文素养。

作者简介

〔美〕阿里尔·萨克斯：毕业于美国班克街教育学院，此后一直在纽约的中学担任语文老师。教学之余撰写了很多教育类文章。她的导师马德林·雷是第一位将整本书阅读理念介绍给她的人，她们后来成为长期的合作者。

第一部分整本书阅读课的基本要素
01为什么要推广整本书阅读教学法？3
让孩子成为热爱故事的人4
被扼杀的阅读兴趣：我自己的阅读故事5
突破“主要的思考者”的角色：将学生的兴趣放在首位7
为什么要进行整本书阅读？8
为什么要先读完整本书？11
为什么不提倡逐章讨论？12
整本书讨论：由学生驱动的讨论14
但，他们会读吗？15
放下成见：掷回旋镖16
帮助学生为将来做好准备17
整本书阅读之外18
零与整19
02选择合适的书
选书的5个角度25
为全班选书：5个角度的思考27
……

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