选择改变 怎样成为一名研究型教师

建设教育强国，需要教师创造性地工作。 人工智能时代，教知识的教师将被淘汰，教知识生产的教师会迎来机遇。 让教师摆脱日复一日的重复劳动、走上幸福道路的方式就是帮助教师走上研究道路。 然而很多教师对研究没兴趣、没热情、充满畏惧，觉得做研究很难、高不可攀、无从下手。 让教师转变思想和态度，才是助力其走上研究道路的重点和难点。

培养研究型教师是教育改革和创新的关键，是中小学生全面发展、健康成长的前提条件。然而很多教师对研究没兴趣、没热情、充满畏惧，觉得做研究很难、高不可攀、无从下手。让教师转变思想和态度，才是助力其走上研究道路的重点和难点。
《选择改变：怎样成为一名研究型教师》立足中小学教师是怎样走向研究道路的，作者刘历红访谈了全国不同城市的16位中小学教师，分析了他们走向研究道路的故事，深入探寻中小学教师走上研究道路的契机和内在机制。

刘历红 祖籍山东，成长于河南。正高级教师，教育博士。1989年参加工作，曾任小学专职体育教师、少先队大队辅导员、县区综合实践活动课程与心理健康教育教研员。其间，先后在中国科学院心理研究所、东北师范大学、西北师范大学就读。2016年，从河南郑州金水区教育 发展研究中心辞职，加盟银川三沙源上游学校，任副校长。主要从事教师培训、学校课程与教学、少儿心理辅导、家庭教育方面的研究。出版图书有《选择相信：在心理实验中发现教育解困的密码》《小学教师课堂教学艺术生成策略研究》。

第1章 来自家庭的影响
第1节 在爱思考的爸爸影响下逐步走上研究道路
研究意识的源头：受爱思考的爸爸影响
写作意识萌生：受同学成功发稿的启发
学做研究：本科时无成果但有过程体验
研究提升：到上游学校后在实践中研究
成果撰写：最重要的是对稿子反复修改
成果转化：前提是做得好，关键是控得深
刻意训练：打通教师成果转化的最后一公里
观点：多琢磨、多思考，找实质、找规律
历红感悟：孩子的研究意识该如何启蒙
第2节 在追求成为好老师的梦想中走上研究道路
梦想：从小就想当让孩子喜欢的好老师
种子：好老师是研究型教师，不是教书匠
行动1：备课，学习自己钦佩的王老师
行动2：初次写论文，用的是最笨的方法
行动3：质的转变，聚焦主题扎根课堂
小结：研究，走向梳理自己的教学主张
历红感悟：心中有梦，就无惧艰难险阻

第2章 来自本科的学习
第1节 在大学做实验觉得有意思，走上研究道路
毕业论文：在小学语文学科做实验研究
不想再碰：几次做课题付出多，但无结果
校长支持：不要太功利，放心尝试
进入中层：思考怎样更好地做实践研究
渐入佳境：立足学校实际，解决现实问题
躬行实践：兼任班主任，补其研究短板
提质增效：做事情要换位思考，科学统筹
第2节 本科论文发表，初登讲台就走上研究道路
高起点：本科毕业论文被学术期刊采用
发展点1：为职评的顺利晋级而写论文
发展点2：为寻求职业突破，读教育硕士
发展点3：超越功利，坚持探索，渐成特色
观点：研究要立足工作，产生思考，指导实践

第3章 来自教研员的引领
以珍惜锻炼机会之心做事，走上研究道路
运气：初入职场，好机会就砸中了小年轻
养成了好习惯：每天晚上反思当天的课
竞赛：没想到首次参与就获得了好成绩
积极做好事：所有的付出都为发展奠基
系统研究：带乱班，学生变化大，回应质疑
走上管理岗位：在更大的平台上做好事
创立自觉数学教育：在实践中孕育理论
历红感悟：研究需以积极的心态做支撑

第4章 来自自己的探索
第1节 因琢磨讲清概念和题，走上研究道路
起步：在做题中发现并坚持琢磨的问题
发展1：首次发文写的是一道高考错题
发展2：从写解题类文章到写教学类文章
……
第5章 来自学生的触发
第6章 来自发展的需要
第7章 来自学校平台的助力
第8章 破解密码
后记 特别想知道中小学教师是怎样走上研究道路的