汉语十日通读写提高篇--聚文网

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编辑推荐

第一，北京语言大学预科教育学院立项编写，专门针对国际中文预科教育读写技能课程打造的专业教材；第二，读写课、听说课与综合课配套，“三位一体”，既分项独立，又同步打通，可与综合教材捆绑推广，形成规模效应；第三，阅读带动识字，帮助学生快速适应汉字文本。对标新大纲，考教结合，以考促学。第四，经北京语言大学预科教育学院多年一线教学实践检验，反复修订而成，可作为预科学院指定专门教材使用。同时，教材也适用于海外的零起点读写技能教学课程（建议配合《汉语十日通》综合教材使用）。

内容简介

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通·读写》《汉语十日通·听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。《汉语十日通·读写》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语读写课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。汉字读写教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。读写教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，进行汉字基础知识教学、字词句段阅读训练和汉字书写与基础写作教学，培养学生对汉字的认知和书写习惯，提高学生的阅读和写作能力，从而达到读写技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。

作者简介

程璐璐，北京语言大学语言学及应用语言学专业博士，硕士生导师。在北京语言大学预科教育学院担任汉语国际教育基础汉语初级综合课、汉字基础、初级读写课、文科汉语读写课、经贸汉语读写专项训练、经贸专业汉语等多门课程，主持并完成校级新开课基础汉语读写课，在读写技能教学方面经验尤为丰富。2013-2014学年赴美国Mount Holyoke College任教。曾在汉语国际教育研究院驻所研究，参与语言资源高精尖创新中心“汉语智慧教学平台”建设。在《语言教学与研究》《汉语学习》《世界汉语教学》《对外汉语研究》等专业领域核心期刊发表论文多篇，多篇论文收入《中国语文法研究》《现代汉语虚词的认知与功能研究》《语法研究和探索》（十七）等国内外专业著作和集刊。主持完成校级科研项目2项，参与国家社科基金重大项目“汉语自然口语对话的互动语言学研究”子课题。2013年获得第七届现代汉语语法国际研讨会“语法新秀”一等奖；2021年获得第三届语言教学与研究国际研讨会“青年英才奖”。

第21课
第22课
第23课
第24课
第25课
第26课
第27课
第28课
第29课
第30课
附录

汉语十日通 读写 提高篇

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汉语十日通读写提高篇