"从游式"教育的现代形态以西南联大为个案的诠释--聚文网

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内容简介

本书从德才堪为学生楷模的教师高度集中、日常生活中的师生密切接触、师生共同的价值追求、教育家的倡导等方面展开，探讨“从游式”教育的生成机制；从日常生活中师生之间的游谈、“沙龙”与讨论会中的“脑力振荡”、旁听与演讲中的追随、在“私相授受”中共同探究、社会实践中的把臂同行、题词中的劝勉、作为特殊“从游”方式的读书等方面，
呈现“从游式”教育的外显形态；从发现学生的个性特点、激烈辩论中的思维磨砺、感通中的陶治、放松中的思维散射等方面，分析教师对学生产生影响的机理；从精神境界的提升、学术研究范式的形塑、探究方向的导入与学术观念的传承、德性的养成等方面，探查“从游式”教育对学生品格的塑造作用。最后，对西南联大“从游式”教育经验的当代价值进行了创造性阐释。
本书可供研究中国现代高等教育史的学者、研究生参考，也可为各个层级的教育决策者、大学校长确定中国大学改革方略时提供借鉴。

绪论 1
第一章 “从游式”教育的生成机制 8
第一节学识与德性兼美的“大师”高度聚集 8
第二节课堂教学与日常生活中的魅力展示 17
第三节师生共同的学术救国意识 23
第四节亲切而纯洁的师生关系 30
第五节梅贻琦的自觉倡导 34
第六节云南的边地色彩与宽松氛围 47
第二章 “从游式”教育的外显形态 51
第一节日常生活中师生之间的游谈 51
第二节 “沙龙”与讨论会中的“脑力振荡” 58
第三节旁听与演讲中的追随 66
第四节在“私相授受”中共同探究 75
第五节社会实践中的把臂同行 83
第六节题词中的劝勉 93
第七节作为特殊“从游”方式的读书 95
第三章 “从游”中教师影响学生的机理 100
第一节 “对话”中的探察与了知 100
第二节自由展示中的心灵冲击 104
第三节论辩中的思想交锋 111
第四节靠前松弛中的思维散射 120
第五节感通中的陶冶 128
第四章 “从游式”教育的影响 133
第一节精神境界的提升 133
第二节学术研究范式的形塑 136
第三节探究方向的导入与学术观念的传承 143
第四节德性的养成 152
第五章师生“从游”历史经验的当代价值阐释 170
第一节 “从游式”教育的特征 171
第二节 “从游式”教育在当代大学教育中的意义 173
第三节 “从游式”教育实现的条件 182
第四节 “从游”中教师影响学生的策略 196
结语 210
参考文献 215
后记 222

"从游式"教育的现代形态 以西南联大为个案的诠释

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