核心素养导向的单元整体教学 小学英语

本书是作者及团队成员多年教学研究的经验和成果。本书基于当地小学英语课堂教学，不断探索了符合学生发展需求、指向学生核心素养提高的小学英语单元整体教学设计思路和案例，逐步形成了从课标、教材和学情出发，挖掘学科基本问题，制定单元目标和课时使能目标，设计评价任务，规划教学活动，从而最终落实核心素养的基本框架，并通过多年的教学实践，不断深入反思、修改和完善，使得该研究对一线教师来说具有针对性的学习与借鉴意义。

第一章 单元整体教学设计的实施理念
第二章 单元设计案例实践
人教版PEP英语三年级上册Unit 4 We love animals单元整体设计
人教版PEP英语四年级上册Unit 4 My home单元整体设计
人教版PEP英语四年级下册Unit 2 What time is it？单元整体设计
人教版PEP英语_四年级下册Unit 3 Weather单元整体设计
人教版PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do？单元作业设计
第三章 课时设计案例解析
人教版PEP英语三年级上册Unit 6 Happy birthday！
A Let’S talk&Let’S learn
人教版PEP英语三年级下册Unit 1 Welcome back to
school！B Let’S talk
人教版PEP英语五年级上册Unit 2 My week B Let
talk&B Let’S learn
人教版PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed
B Read andwrite
人教版PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar
B Read andwrite
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it？
B Let’S talk&Let’S learn
第四章 单元整体教学设计的实践反思
基于主题意义探究下的小学英语教学设计——以人教版PEP五年级上册Unit 2 My week为例
核心素养导向主题意义引领的小学英语单元整体教学探索——以人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed为例
核心素养导向评价引领的小学英语单元整体教学——以人教版PEP四年级下册Unit 2 What time is it？为例
大观念统领的小学英语单元整体教学——以人教版PEP四年级上册Unit 4 My home为例
打破教材“单元”壁垒，以大任务引领教学——人教版PEP五年级下册Unit 5、Unit 6单元整体教学建构