扎根与生长乡村学校课程本土化研究--聚文网

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内容简介

本书为作者的博士学位论文。本书借助于教育社会学的视域观照，运用质性研究的方式，通过对深嵌于中国现代性进程的课程演变的历史梳理，通过对当代乡村学校课程本土化实践的实地考察，对乡村学校课程本土化的演变、意义及其实践机制进行研究。研究过程中，选取龙镇为研究单位，通过访谈法、观察法和实物收集法等收集研究资料，采用情境分析等方式对研究资料进行了分析、解释和理论建构。在乡村学校课程本土化理论的建构过程中，尤其对于横亘在课程场域的权力、资本、惯习等进行了深入审视，对地方性知识与普遍性知识等关系作了深入探讨。

作者简介

张全民，宁波教育学院人文学院副院长，北京师范大学博士，浙江省特级教师，主要研究方向为乡村教育、教育管理，发表论文数十篇。

第一章导论
第一节研究缘起、目的与意义/003
第二节概念界定与文献综述/012
第三节研究视域、方法与思路/051
第二章植入、退隐与回归：乡村学校课程本土化的历史寻踪
第一节龙镇往事：乡村学校兴起与课程记忆/083
第二节命运沉浮：课程、本土化与中国现代性进程/094
第三章拔根：乡村学校课程本土化的困境审视
第一节裂变：现代性与乡土社会/117
第二节孤岛：乡村学校的当代境遇及课程场域/131
第三节脱嵌：课程标准、教科书及知识谱系/146
第四章扎根：乡村学校课程本土化的当下实践
第一节打破沉默：课程本土化实践的学校姿态/167
第二节乡村学校的优势：课程本土化的活动案例/190
第三节和大地一起生长：课程本土化之路/208
……

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