历史思维描绘历史教育的未来--聚文网

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内容简介

本书是历史教育心理学方面的经典著作，因其为“人文学科的理解及文科教育的改善”做出了巨大贡献，获得了“弗雷德里克?洛克奖”。本书从历史思维视角研究了为何学历史、如何学历史、如何教历史、历史与社会的关系等问题，分四部分：第一部分阐明了历史对认识他人、了解世界的独特作用，追溯了历史教育心理学史；第二部分探讨了历史学习的心理机制，说明了历史认知的关键行为；第三部分探讨了不同专业背景对教学的影响、优秀历史教师的核心要素及教学知识；第四部分探讨了课堂、家庭社会与学生历史学习的关系。

作者简介

萨姆?温伯格（Sam Wineburg），斯坦福大学玛格丽特?杰克教育学教授、历史学教授，长期致力于历史、认知科学和教育研究，是国际公认的历史教育研究领军人物。

第一部分为什么学历史
第一章历史思维及其他有待后天培养的能力
一、无法跨越的卢比孔河
二、传承与演变
三、内容的组织
四、独角兽或是犀牛
第二章历史教与学的心理学
一、历史研究：一些早期的调研
二、在英国的发展：皮亚杰，皮尔与其他人
三、认知革命：发展与可能性
四、结论
第二部分历史对学生的挑战
第三章阅读历史文本：学校与学术的断裂
一、熟练的历史阅读
二、教科书的阅读
三、文本认识论
四、从阅读方式到认知方式
五、结论
第四章阅读林肯：情境化思维的个案研究
一、结网——认知任务和深海捕鱼的相似处
二、被试
三、过程
四、思维图像
五、结论
第五章描绘过去
一、方法
二、样本
三、过程
四、分析
五、结果
六、讨论
七、结论
第三部分历史对教师的挑战
第六章通过不同的透镜凝视历史：学科视角在历史教学中的作用
一、历史观念
二、因果关系
三、历史演绎
……

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