中小学教师"县管校聘"管理改革实践研究

用大样本调查数据说明问题，评估报告受到广东省委省政府肯定性批示；有助于优化政策，总结经验，提供政策建议和改革实践参考。本书对中小学教师“县管校聘”管理改革实践进行研究，对主要经验进行介绍。

韶关市被教育部批准为第二批义务教育学校教师“县管校聘”管理改革重量示范区。积极探索推进中小学教师“县管校聘”管理改革，努力破解教师流动的体制机制障碍，以问题为导向，出台了六份文件，探索建立了七大机制，为促进教师资源均衡配置提供了政策保障，“县管校聘”改革工作取得了明显成效，也为全省乃至全国提供了可推广、可复制的经验。县管”即县（市）级教育行政部门按照职能分工，根据相关部门核定的编制和岗位总数，依法履行对中小学教师的公开招聘、调配交流等管理职能；“校聘”则要求学校根据需求科学设置岗位，组织教师公开竞聘，依法与教师签订合同，负责教师的使用和日常管理。通过推进中小学教师队伍县（区）域内统管统用、合理配置，实现教师由“学校人”向“系统人”转变，大力促进义务教育均衡发展。

黄华明，副教授，广东省教育厅教师教育培训专家、评估专家，韶关学院韶文化研究院研究员，主要从事教师专业发展、教育政策和粤北历史文化研究。近5年来承担6项与教师发展政策研究和评估咨询项目，完成研究报告和政府咨询报告8篇、出版专著2部，获广东省教学成果二等奖；韶关市哲学社会科学优秀成果一等奖；主持和参与国家、省市科研课题16项，在各级学术刊物发表论文23篇。

第一章绪论(1)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的内涵与意义(2)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的国际实践(3)
第三节中小学教师“县管校聘”管理改革的国内实践(5)
第二章S市中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(9)
第一节研究背景、设计与样本说明(10)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(17)
第三节中小学教师“县管校聘”管理改革存在的问题(30)
第四节对策与建议(37)
第三章S市中小学校长职级制改革实践研究(42)
第一节调研背景、目的、方法与过程(43)
第二节调查结果分析(47)
第三节结论与建议(59)
第四章S市中小学教师退出机制实践研究(62)
第一节中小学教师退出机制概述(63)
第二节中小学教师退出机制的问题与路径(65)
第五章S市W区中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(69)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(70)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(75)
第六章S市Q区中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(83)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(84)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(89)
第三节中小学教师“县管校聘”管理改革的问题及对策(98)
第七章S市X县中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(101)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(102)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(108)
第八章S市F县中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(116)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(117)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(122)
第九章S市W县中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(129)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(130)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(137)
第三节中小学教师“县管校聘”管理改革的问题及建议(145)
第十章S市S县中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(147)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(148)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(150)
第十一章S市R县中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(156)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(157)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(163)
第十二章S市N市中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(170)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(171)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(176)
第十三章S市L市中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(185)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(186)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(191)
第十四章S市Z区中小学教师“县管校聘”管理改革实践研究(199)
第一节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施(200)
第二节中小学教师“县管校聘”管理改革的实施效果(204)
附录(212)
参考文献(240)
后记(242)