小学数学拓展课案例精选 3

本书根据教学实录，生动还原教学过程，为教师开设拓展课教学提供了“拿来就能用”的、切实可行的教学内容和方法参考，为教师在拓展课自主选题、开发和设计指明了思路和方向。

仅靠一本教材很难教好数学！拓展课是提升学生核心素养的重要方式。
16年来，陈加仓老师为了改变数学学习内容单一的现状，在他的数学课堂中引入丰富的拓展性内容。陈老师和他的工作室成员符玲利、洪细苗、谷尚品、唐慧荣、戴本琴、杨威等老师一起，从近几年研究的众多案例中筛选出一些经典案例进行分类、总结、梳理、完善，形成《小学数学拓展课案例精选》系列丛书。
为了便于广大教师和读者使用，该系列丛书按照年级从易到难分成6册，每册收集24～25个案例。每个案例从“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等几个方面进行阐述，为读者提供了“拿来就能用”的、切实可行的拓展课教学内容及方法参考。丰富的拓展性内容，教给孩子们数学思想与方法。

陈加仓 浙江省温州大学城附属学校校长。特级教师，教授级中学高级教师，浙江省中小学骨干教师高级访问学者，浙江省优秀教师，浙江省新课程主题构建课堂教学创新比赛一等奖获得者。著有《小学数学拓展课：教什么，怎么教》，主编《名师教你学数学》丛书。 谷尚品 浙江省温州市蒲鞋市小学数学教师。高级教师，温州市教坛新秀，温州市优质课评比一等奖获得者，温州市优选教育工作者，浙江省陈加仓名师工作室学科带头人。在省、市级教学研讨会上开设公开课、讲座达20余次。多篇论文在市级获奖，编写《名师教你学数学 三年级》《名师教你学数学 四年级》。

案例1 联系生活实际，感受购票魅力
——“购票学问多”教学实践与反思 /1
案例2 操作感悟，寻找数学本质
——“轴对称图形”教学实践与反思 / 7
案例3 巧设情境，感悟数学的简洁美
——“巧妙的加法”教学实践与反思 / 17
案例4 借助画图，渗透对应思想
——“瓶子的质量”教学实践与反思 / 24
案例5 唤醒生活经验，发展推理能力
——“合理分钱”教学实践与反思 / 30
案例6 赋予童趣，体验符号化思想
——“巧数图形”教学实践与反思 / 37
案例7 借助游戏，建立数学模型
——“猎狗追兔子”教学实践与反思 / 48
案例8 动手尝试，培养空间观念
——“拼接图形的周长”教学实践与反思 / 54
案例9 借助列表，寻找内在规律
——“探险相遇”教学实践与反思/ 62
案例10 建立模型，在变化中寻找不变
——“变化中的图形周长”教学实践与反思 / 69
案例11 研究数字黑洞，探索数学奥秘
——“数字黑洞”教学实践与反思 / 77
案例12 借助画图，巧解数学名题
——“长绳测井深”教学实践与反思/ 85
案例13 寻找规律，感受运算的魅力
——“神奇的算式”教学实践与反思 / 92
案例14 数形结合，解经典名题
——“高斯求和”教学实践与反思 / 100
案例15 基于模型思想，展现有序思维
——“搭配问题”教学实践与反思 / 106
案例16 利用加法原理，巧解数学名题
——“不同的走法”教学实践与反思 / 113
案例17 在研究记录中学会有序思考
——“有多少种不同的摆法”教学实践与反思 / 123
案例18 巧妙求和，探索月历中的秘密
——“月历中的秘密”教学实践与反思 / 131
案例19 借助杠杆原理，渗透守恒思想
——“杠杆原理”教学实践与反思 / 138
案例20 打破思维定式，开拓思维空间
——“怎样剪最多”教学实践与反思 / 151
案例21 经历探究过程，提升思维水平
——“数字与页码”教学实践与反思 / 160
案例22 运用转化策略，开拓思维空间
——“巧求面积”教学实践与反思 / 169
案例23 数形结合，打破思维定式
——“正方形个数的计数问题”教学实践与反思 / 180
案例24 借题发挥，渗透化难为易思想
——“排队报数”教学实践与反思 / 190
案例25 数形结合，理解算理
——“两个数的平方差”教学实践与反思 / 198
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