中职学校导师制探索与实践

本书从基础理论、思想引导、心理疏导、学业辅导等方面分门别类进行分析，面对中职学生学业较差的现状，进行有针对性的培养。导师制导师制最早出现于英国牛津大学，是高等学校教师对学生进行个别指导的普遍性做法，在中职学校比较少见。本书作为中职学校实施导师制的探索与实践总结，通过十年的实践，促进教师角色转变，促使师生关系重构，调动了教师的主观性能动性，帮助学生找到方向，促进学生成材率，探索出一条促进中职学生的成才之路。

林卫兵，湖北当阳人，1967年生，现为当阳市职业技术教育中心党委书记、校长，正高级教师，理学学士，宜昌市杰出校长，湖北省中等职业学校语文中心组组长。张爱群，1952年生，正高级职称。主编过《班级文化概论》《版本课程管理》，参编过多部论著。现为华中师范大学学校文化研究中心研究员。

基础理论篇
中职德育“学生成长导师制”模式的研究与实践 林卫兵
加强情感沟通 和谐师生关系 宋晓俏
中职学生管理中实施导师制活动的思考 文中成
谈中等职业学校学生成长导师制 王平
“现代学徒制”人才培养模式下实现导学导评 刘远志 徐涛
导师工作重在“导” 陈卫红
导师工作“三步走”之我见 徐实敬
七部曲奏美导师工作交响乐 朱华民
思想引导篇
苏醒的睡神是精灵 岳联合
“野马”球员进军营 李胜华
触动学生心灵，关注学生成长 刘黎明
让每一个中职生在关怀、激励中健康成长 王世军
追逐人生梦想 培育大国工匠 张治钰
看，花儿在绽放 杨金明
个性潜能善发现，因势利“导”出成效 杜利红
导师制让“学困生”走出困境 曹 萍
托起学生梦想的翅膀 齐振奉
给问题学生一个“缓冲地带” 胡孝林
导师制让我成为学生的良师益友 陈玉芬
学业辅导篇
让内心的“大卫”走出来 徐 涛
巧施亲情浇灌“花”成长 张玉巧
挖掘学生闪光点，放飞学生青春梦 曾爱华
雨露滋润方能繁花似锦 文光常
追随光、靠近光、成为光、散发光——成为骄傲的自己 程园
春风化雨润心田，德技并修书篇章 付彦静
深耕细作 匠心育人 邓广青
实习导育，这是“心的期待” 于新刚
数控小哥的逆袭 刘乐
唯有勤学苦练，厚积薄发，方能突破重围 纪振兴
刻骨铭心的记忆．催人奋进 冯立新
爱心坚守，软泥扶上墙 张浩
提灯，找寻内心的“男”神 魏艳
心理疏导篇
一个出人意料的微心愿 杨远红
心似白云常自在，意如流水任东西 朱大华
寻找归因，顺势而为 李锐
以情动人深入心，引导学生向阳生 代巧玲
用心“对话”，关爱心灵 周晓珊
用心去教育就会得到新收获 徐向东
捕捉契机，使用良法，促生成长 李斌
花开有季，源于心理引导 肖萍
让孤独的孩子不再迷茫 田原
从沉默寡言到阳光青年 郑玉荣
愿你早日走出迷茫 鲁卫
点一盏心灯，照未来之路 郑玉尼
生活指导篇
四步渐进释矛盾，重拾友情暖人心 朱凤梅
爱是做好学生成长导师工作的原动力 曹良晶
坚持蕴育希望，爱心促进成长 刘沛
你，从未被我忽视 饶飞云
走进学生的生活 聆听学生的心声 张兰贵
引源头活水，灌职教新苗 刘春平
浅谈导师工作的“五步曲” 李万斌
有一种“残缺”叫“完美” 艾廷炎
牵着孩子的手，慢慢走 陈小贝
浅谈实习生导师的“五期五导”效力 卢萍
附录
十载导师制、殷殷育匠魂 张爱群