高中数学教学育人价值探究

数学不但有利于形成人的理性思维、科学精神和促进智力发展，还在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发挥独特作用。本书根据教育部制定的《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，针对当前教学实践中的问题，以高中数学复习课为例，研究高中数学教学育人价值。数学复习课落脚在培养结构认知能力，提升综合思维能力，发展自主学习能，力，结合不同教学内容，挖掘数学教学中的育人元素，提高关键能力和推荐品格，发展学生核心素养。本书将数学、教学、育人和研究结合起来，对数学教学、教育管理、教学研究和专业发展等几方面的思考和实践进行梳理、总结。最后，本书以育人评价为导向，提倡逆向教学设计，并给出几个教学设计案例。

第一章 育人育心，以人为本
第一节 求真务实 提升行商 全面发展——班级公约及其解读
第二节 创建一个学生眼中伟大的班级——关于育人的认识和实践
引言：学生眼中的班级
一、我们究竟为谁而工作
二、教师的劳动如何超拔苦难
三、以人为本，师生成长
四、要做一个育人育心的班主任
五、建立伟大的班级育人文化
六、提高学生小组捆绑综合评价的有效性
七、成长日记与班级日志
八、引领班级给学生创造故事
第三节 陪学生一起激情成长——励志育人系列发言
一、永远不要说我已经尽力了——冲刺期末，育人为先
二、做最好的自己——在高三晨会上的发言
三、后生可畏，后进生必进——在后进生补弱动员大会上的发言
四、做崭新的自己——元旦致辞
五、让学生自主成长——我的“两学一做，教书育人”感悟
第四节 特定的人群在特定的时期做特定的事——学习全国优选工作者山西长治二中许军则老师
第五节 既教书又育人——2016届文科实验班经验总结
第二章 高中数学教学育人价值探究——以复习课为例
第一节 绪论
一、选题缘由
二、研究意义
三、概念界定与研究思路
四、研究方法
五、研究现状分析
第二节 高中数学复习课教学存在的问题和成因分析
一、复习课教学存在的问题
二、问题成因分析
第三节 高中数学复习课教学育人价值剖析
一、高中生与数学复习课的关系
二、高中数学复习课教学育人价值
第四节 基于育人价值实现的高中数学复习课教学
一、单元复习课教学原则和设计建议
二、期末复习课教学原则和设计建议
三、高考复习课教学原则和设计建议
四、结语
第五节 高中数学中“智慧课堂，问题解决”复习课教学模式探究
一、课型
二、教学目标
三、教学建议
四、教学流程及操作细节(教学模式)
五、结论
第三章 挖掘育人价值，发展核心素养
第一节 数学教学中的育人元素
第二节 对培养学生创造性思维能力的认识
一、培养学生创造性思维能力首先是教师要有创造性
二、培养学生创造性思维能力关键是引领学生努力创新
三、培养学生创造性思维能力要大力促进学生独立思考
第三节 例谈数学创新能力的培养
一、培养创新能力的第一途径：发展发现力
二、培养创新能力的第二途径：发展猜想力
三、培养创新能力的第三途径：发展发散力
四、培养创新能力的第四途径：发展概括力
第四节 中学数学证明中的信息运用价值
一、数学证明中的信息运用
二、不同信息量的数学证明的教育价值
第五节 对一类不等式极值问题的探讨
第六节 探索不等式证明中的柯西求反技巧
第七节 函数方程的解法
一、定义法
二、换元法
三、解方程组法
四、赋值法
五、待定系数法
六、递推法
七、列举法
八、数学归纳法
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