境脉教学的实践范式与创意设计--聚文网

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编辑推荐

让学习有意义地发生。境脉教学是由让学习发生的一切环境、背景、事件组成的学习系统和学习事件交织发展的逻辑体系构成的。无论是科学事实、概念和理论所组成的静态串联，还是提问、思考和实践所构成的动态活动，都要遵循特定的脉络主线，遵循知识与知识之间一脉相承的逻辑，遵循学习活动发生的内在规律。

内容简介

本书致力于打造“有效”的化学课堂，聚焦“境脉教学”，深入课堂、提炼范式，对有效课堂教学进行实践性探索，构建了“重构教师角色，转变学生角色，协同知识与素养，平衡过程与结果”的化学学科动力机制，实现了化学教学范式的转变。书中还加大了对化学学科单元主题学习的探究力度，精心选择24节有代表性的课，以单元整体设计、课时设计的形式，向读者展示了“情境——脉络——单元”主线的教学评一体化模型。

作者简介

李可锋上海市化学特级教师，正高级教师。教学中，坚持“让每一个孩子都有人生出彩的机会”的教育观点，注重学生学习方法的研究，善于从教学实际出发设计有针对性的教学方案，获得良好效果。曾执教的班级化学等级考A率连续多年高位稳定；辅导学生参加化学奥赛，获国际金奖，多人进入国家集训队，数十人进入冬令营获全国决赛金、银牌，数百余人次获全国初赛金牌。此外，发表及获奖的教育教学论文40余篇，主编或参编教育教学用书12本，录制并出版多节教学示范课，多次在电视台、电台做讲课讲座。

总论境脉教学:宏观辨识和微观探析视野下的化学课堂
一、境脉教学的理论背景
二、境脉教学的动力机制
三、境脉教学的教学范式
第一章境脉教学有真实情境
一、构建基于学情的情境目标
二、真实情境素材的选择与分析
三、化学知识的情境化处理
四、情境化课堂教学的实施
实践智慧1-1头脑风暴情境: 元素周期律
实践智慧1-2实验探究情境: 钢铁的腐蚀与防护
实践智慧1-3化学史实情境:苯
第二章境脉教学有逻辑主线
一、境脉教学的逻辑结构
二、遵循基本学科逻辑
三、创设化学情境逻辑
四、融入核心素养逻辑
……

境脉教学的实践范式与创意设计

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