以学生为中心的教育治理--聚文网

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以学生为中心的教育治理，凸显以学生发展为本的教育理念，真正把学生放在学校的中央，真正让教育理念、教育环境、教育内容、教育手段和教育者等要素为学生发展服务，真正让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。教育要以学生为中心，这是教育的本质属性所决定的，也是现代教育治理的价值追求。本书从“学校空间布局、教育治理方式、学校办学模式、教育供给链条、教育很优生态”五大领域进行探索，每一章分别呈现一种“重构”方略，选用了大量实例来佐证“重构”方略的实施，形成了以学生为中心的区域教育治理科学方案，可为探索区域教育治理体系和治理能力现代化提供系统性参考。

内容简介

《以学生为中心的教育治理》是以学生为中心，对“区域教育治理如何实现现代化”的“五重构”展现，每一章分别呈现一种“重构”方略，各以一个关键问题引出对“重构”方略的探索，并由每一节分节展开对关键问题子问题的回答，共同构成该章“重构”方略的完整实施。每一章选用了大量实例来作证“重构”方略的实施，这些实例皆来自多年实践探索。“五大重构方略”的整体性探索，形成的是以学生为中心的区域教育治理的科学方案，可为探索区域教育治理体系和治理能力如何现代化提供系统性参考。

作者简介

金朝辉生于1970年，浙江温州人，温州市瓯海区政协副主席，曾多年在基层学校任教、在区委组织部门工作。先后获浙江省教坛新秀、温州市“靠前少先队辅导员”、瓯海区首批“靠前教师”等称号。任职瓯海区教育局党委书记、局长期间，力推“以学生为中心”的“五重构”美好教育新生态改革，该区教育业绩连续三年获得浙江省教育厅考核优秀。应瞻宇1974年出生，浙江温州人，杭州大学毕业，现任瓯海区教育局党委书记、局长。早期从事教育工作，担任过校长、教研室办公室主任；后担任过组织部门科长、招商局副局长、街道办事处主任、党工委书记等职务。履职教育行政部门以来，持续推进以“以学生为中心”的未来教育治理改革，治教治学理念优选，多次受邀在教育部和省市教育行政部门举办的论坛上做经验分享。

前言/1
第一章重构学校空间布局/1
第一节规划校网:优质学校全域化/2
第二节打造校景:美丽校园地标化/13
第三节联通社区:泛在学场无界化/32
第二章重构教育治理方式/43
第一节赋能学校:激活办学新活力/44
第二节淡化行政:焕发办学新效能/64
第三节推行智治:活化办学新技术/76
第三章重构学校办学模式/97
第一节引入优资源:共构引领型办学共同体/98
第二节牵手新伙伴:共构联合型办学共同体/108
第三节缩小差异距:共构帮扶型办学共同体/115
第四章重构教育供给链条/137
第一节学前教育:在扩面与普惠中实现优质供给/138
……

以学生为中心的教育治理

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