照亮成长 让教育更有智慧

·作者注重实地调查，足迹到达国内1400余县区，既有宏观视角的分析，又有接地气的教育解读。·精选作者基于大量调查、实践的教育思考和诊疗剖析，既有利于教育者开阔教育视野，又有利于教育者找到优化教育的实践路径。·作者专业有效的把脉建言，有利于教师提高立德树人的专业能力，做很好明师。·照亮学生的成长，做有温度的教育，是教育人需要深入研究和践行的重要课题。

照亮学生的成长，做有温度、有智慧的教育，是教育者的应然价值追求，也是教育者在教育教学过程中需要深入研究的重要课题。本书从解放学习的主人、造就大国良师、改进教育教学、激活基础教育、重视家庭教育、瞄准立德树人、改进教育评价、优化考试招生、实现大学内涵发展等方面，精选了中国教育科学研究院研究员储朝晖近年在大量调查、实践基础上对于提升教育质量的教育思考和诊疗剖析，供教育同仁在教育教学的实际工作中参考，提高立德树人的能力，做为学生未来奠基的很好明师。

储朝晖，中国教育科学研究院研究员，中国地方教育史志研究会副会长，中国教育学会学术委员。已发表论文200余篇，在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《半月谈》等媒体上发表评论300余篇，出版专著《回归常识做教育》《不忘教育初心》《重建教育生态》《中国教育再造》《教育改革行知录》等20余本计500余万字，主编的“20世纪中国教育家画传”“中国现代教育社团史”等丛书获国家出版基金资助。

第一辑解放学习的主人
教会学生自主学习/3
发现自己，规划成长/6
职业规划，从娃娃抓起/8
让孩子朝着健全的方向发展/10
防控近视须釜底抽薪/12
减负不能“花拳绣腿”，不能“单打独斗”/14
假期，需要更开放性的学习/18
“三点半”后孩子的主要去向应该是社会/20
分班与解放/24
如何改善学生的被动型人格/29
第二辑造就大国良师
慎做“名师”，要做“良师”/33
专业阅读成就良师/37
大师起于心动/40
需要更多优秀人才当中小学老师/43
师范教育需要瞄准师资需求/45
教师群体负担加重，功利主义的评价体系要改改了/48
教师减负的关键是保障教学自主权/50
减负的关键在于建立现代学校制度/52
第三辑改进教育教学
新旧文化中教学站在哪儿/55
教育惩戒权的边界在哪里/57
惩戒好比高悬的剑，未必真要刺中谁/59
让学生当众销毁手机，这样的教育秀当休矣/61
理性看待信息技术对教育的作用/63
音乐课该跨过“每课一歌/曲”这道坎儿/65
第四辑激活基础教育
提高公办中小学活力具有重要意义/71
办与时代同行的高中教育/73
中高考新政下的中小学教育走向/76
好校长“动”起来，好学校才能“走”起来/85
谨防基层教育四大不良倾向/89
每所学校都可以办成有文化传承的学校/92
育才学校教育的现代性及其启示/97
第五辑重视家庭教育
家庭教育有效的关键在于教会孩子“玩”/105
家庭教育的边界与效力/107
劳动的生活就是劳动教育/110
让家长焦虑的是电子还是作业/113
警惕家庭教育被“绑架”/115
学会自主规划，孩子一生受益/117
万言难以断亲情/120
第六辑瞄准立德树人
我们离好教育有多远/125
满足人民美好生活对教育的需求/133
解决了教育问题，实现全面现代化才有可能/137
不忘初心，攻破立德树人难关/143
日新才能启蒙/146
新时代教育需要新理念/148
教育的本真跑到哪里去了/152
读《敬告青年》有感/155
第七辑改进教育评价
目前的主要问题在管理和评价/159
“立”起多元专业评价才能真正破除“唯论文”/165
教育评价改革关键在从“一”到“多”/167
莫让综合素质评价落入“应试”窠臼/170
综合素质评价，如何评才合理/173
教育评价多元化才是减负的治本之策/175
第八辑优化考试招生
实施“强基计划”须找准学生与高校优势切点/179
如何科学看待“强基计划”/181
以更大的自主克服焦虑应对高考延期/183
高校如何利用复试自主权为保障公平担责/185
新高考要在遵从规律的前提下深化改革/187
改进高考招生让更多残疾人飞得更高/190
高职扩招效果取决于需求/192
教育公正需要持续不断地维护/196
高考改革关键仍在于招考分离/201
第九辑实现大学内涵发展
高校内涵发展是必然的选择/207
新工科在于培养“未成人”/210
新型大学建设的新“士”格/215
大学发展需解决好深层学理问题/217
思想家要靠思想土壤培育/220
“走教”的产生显示高校体制改革还有更大空间/222