中国汉字学教程

现存的文字学其他教材以及充当教材的通论性著作，如前所述，并不是按照教材体例编排，因此不能算是正真的教材。本教材每章配有“本章导读”“学习目标”“本章小结”“思考与练习”，形式上接近按照教材体例编排。内容上设有其他文字学著作罕见的“汉字文化”章，缺乏的“汉字教学”章，知识体系更全；并对汉字简化这一问题给予应有的重视，并做出客观公允的评价，呼应了社会热点问题。

“中国汉字学”中国学者多称之为“文字学”，是我国高等学校汉语言文学专业开设的一门专业课程。目前高校汉语言文学专业的“文字学”教材主要由一些汉字学理论性著作充当，其共同的特点是学术性、专业性太强，难以激发起当今汉语言文学专业绝大多数学生的兴趣，因而不能十分有效地实现其职能。它是汉语语言学的一个重要的分支，以汉字为研究对象，主要研究汉字的起源、发展、性质、形体和结构、规律和变化，汉字形、音、义之间的关系，汉字的应用与汉字的规范化，以及汉字文化、汉字教学等诸方面内容，是从事语文教学、语文研究和语文工作*的知识基础，又是了解我国传统文化和传播现代文化不可或缺的必要知识。本教材适合中文与相关学科，以及爱好文字学的读者阅读。

主要从事文字学、古文字学研究，发表学术论文80余篇，出版学术专著4部，其中包括《上海博物馆藏战国楚简集释（全十册）》；主持国家社科基金一般项目2项，重大项目1项，教育部、国家语委、全国古委会项目各1项；论著获得省级成果奖5项。

第一章绪论（1）
第一节文字、汉字、汉语（1）
一、世界上三大古老文字（1）
二、文字与汉字的关系（4）
三、汉字的历史定位（5）
四、汉字与汉语的关系（5）
第二节汉字学及其研究内容（7）
一、汉字学与文字学（7）
二、汉字学的研究内容（8）
第三节学习汉字学的意义（10）
一、有助于正确理解古代文献（10）
二、有助于研究语言学其他门类（11）
三、有助于了解古代的物质文化和社会习俗（11）
四、有助于语文教学（11）
五、有助于汉字的规范化（11）
第二章汉字的起源（14）
第一节汉字起源的传说（14）
一、关于汉字的创制者（14）
二、与汉字起源相关的原始记事方法（16）
第二节与汉字起源有关的考古发现（20）
一、贾湖龟甲刻符（20）
二、安徽双墩刻符（22）
三、仰韶、崧泽、良渚、龙山、马家窑等文化遗址发现的刻符（24）
四、大汶口刻符（27）
第三节汉字的来源（27）
一、图画（28）
二、原始刻符（31）
三、结论（31）
第三章汉字的性质（34）
第一节有关汉字性质的既有观点（34）
一、文字的性质（34）
二、有关汉字性质的既有观点（35）
第二节汉字的性质（39）
一、对诸说的评说（39）
二、汉字形体的优越性（42）
第四章汉字字体的发展与演变（46）
第一节古文字阶段汉字字体的发展演变（47）
一、考察古文字阶段汉字字体演变所依据的材料（47）
二、古文字阶段汉字的字体演变（63）
第二节隶楷阶段汉字字体的演变（68）
一、考察这一阶段汉字字体演变的材料（68）
二、隶楷阶段汉字字体的演变（78）
第五章汉字的结构（81）
第一节传统的汉字结构理论（81）
一、六书说的形成（81）
二、六书说的内容（82）
三、六书说的层次（91）
第二节现代的汉字结构理论（93）
一、“三书”说（93）
二、新六书说（97）
三、关于汉字构造理论的其他说法（99）
第三节汉字的构形研究（102）
一、刘钊的古文字构形研究（102）
二、黄德宽的汉字构形理论（107）
三、王宁的汉字构形研究（112）
第六章汉字复杂的形、音、义关系（117）
第一节同形字、同音字、同义字、多音字（117）
一、同形字（117）
二、同音字（120）
三、同义字（121）
四、多音字（121）
第二节异体字、古今字、繁简字、正体字、俗字（122）
一、异体字（122）
二、古今字（125）
三、繁简字（126）
四、正体字、俗字（129）
第三节文字的孳乳、分化、合并（130）
一、文字的孳乳（130）
二、文字的分化（133）
三、文字的合并（136）
第四节文字借用的几种方式（137）
一、同义换读（137）
二、假借（138）
第七章汉字形体蕴含的文化信息（144）
第一节汉字与文化的关系（144）
一、文化概说（144）
二、汉字与文化的关系（147）
第二节汉字文化学（152）
一、汉字文化的内涵（152）
二、汉字文化与汉语文化（152）
三、汉字文化学（153）
第三节汉字形体蕴含的文化信息（154）
一、从汉字形体看华夏民族的形成（155）
二、从汉字形体看古代的婚俗（158）
三、从汉字形体看古代建筑居住文化（159）
四、从汉字形体看古代狩猎文化（160）
五、从汉字形体看古代农业文化（161）
第四节讲汉字文化切忌臆说（162）
第八章汉字字典与汉字规范（168）
第一节汉字字典（168）
一、字典概述（168）
二、一些字典的简介（169）
第二节汉字规范化（178）
一、历史上的正字与正字法（178）
二、新中国成立以后的汉字整理与规范工作（179）
第九章汉字教学（194）
第一节历史上的汉字教学（194）
一、商代已经有了汉字教学（194）
二、周代以后的汉字教学（195）
第二节20世纪以来的汉字教学（198）
一、民国时期的汉字教学（198）
二、新中国成立后的汉字教学（203）