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内容简介

这本书是一名有33年语文教学经验的正高级语文教师对语文作业设计的理论思考和实践探索的成果展示。从中能感受到作者对语文教学的热爱和深刻理解，也能感受到作者对学生提高语文素养的深切关注和倾情关爱。其中既有作者从教多年对于阅读与小学低、中、高各学段阅读与习作关系的认识，也有课堂实录、教学设计、学生习作。对于广大一线语文教师，特别是年轻语文教师有一定借鉴意义。对于广大一线语文教师，特别是年轻语文教师有一定借鉴意义。

导语 “双减‘新课标”背景下对语文作业设计的思考与探究
一、语文作业的定义与分类
二、“新课标”背景下语文作业的设计原则
三、“双减”背景下语文作业设计的思考与探究
第一章低年级从阅读开始
第一节以“桥梁书”阅读引路，激发学生表达的兴趣
一、绘本书是优选读物
二、亲子共读、师生共读是优选的阅读方式
第二节诵读儿歌、儿童诗、浅近的古诗，让写话从模仿开始
一、仿写童谣，助力日常行为规范教育
二、晨读童诗，开启孩子的创作之门
三、以“赏析”替代评语，为孩子的写话助力
第三节 “读写绘”，写自己想说的话，写想象中的事物
一、读自己喜爱的绘本，写画自己喜爱的人物
二、利用绘本故事，为绘本作品“补白”
第二章中年级，借助阅读促进学生乐于表达
第一节用教材教，增强习作的自信心
一、一课一法，从模仿到超越
二、以“小”见“大”，大胆表达
……

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