回归"本真"的应用型本科高校教师评价研究--聚文网

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内容简介

本书基于个案调查研究基础上，采用相互嵌入、循环验证的混合研究方法，发现应用型本科高校教师评价特征和实效，揭示其中存在的问题与成因，同时结合国内外的研究成果和教育管理的应有之义，提出了应用型本科高校的教师评价应该“回归本真”的重要观点。本书为应用型本科高校教师评价奠定逻辑起点和理论前提，是高校教师评价与高校教师评价研究的协同互动，是对我国应用型本科高校教师评价制度的一种反思性变革和批判性建设，对拓展高等教育研究的论题视域和推进高等教育改革的研究深度具有重要意义。

绪论
第一章我国应用型本科高校教师评价制度的历史回顾与反思
第一节我国应用型本科高校教师评价制度的历史回顾
第二节应用型本科高校教师评价制度演进的历史思考
本章小结
第二章应用型本科高校教师评价的个案考察
第一节研究的设计与实施
第二节N高校教师评价的制度建设
第三节N高校教师评价的实证研究
本章小结
第三章N高校教师评价的特征与成效
第一节N高校教师评价的特征
第二节N高校教师评价的成效
本章小结
第四章N高校教师评价的问题与成因
第一节N高校教师评价的问题呈现
第二节N高校教师评价的成因分析
本章小结
第五章回归“本真”的应用型本科高校教师评价
第一节何谓“本真”：应用型本科高校教师评价的目标指向
第二节追逐“本真”：应用型本科高校教师评价的路径敷设
第三节善待“本真”：应用型本科高校教师评价的保障举措
本章小结
结语
附录
附录一应用型本科高校教师评价研究调查问卷
附录二访谈提纲
参考文献
后记

回归"本真"的应用型本科高校教师评价研究

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