辩证法者思维能力提升之道--聚文网

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编辑推荐

本书由中共中央党校（国家行政学院）哲学教研部教授宋惠昌编写。宋惠昌教授长期从事马克思主义哲学研究，主要研究领域包括历史唯物主义、马克思主义伦理学、意识形态理论、社会发展理论、管理哲学、政治哲学、文化哲学。在本书中，宋惠昌教授采用活泼生动的语言和案例，深入浅出地讲述辩证法理论体系，有助于党政干部学习掌握唯物辩证法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

内容简介

现代社会的领导者，面对着千变万化的复杂局面，需要妥善处理各种各样的棘手问题，形成科学的政策策略，做出正确决定，以解决现实社会生活中的矛盾。然而在实际工作中，领导者常常遇到形而上学思维的干扰，即思想封闭、循规蹈矩、墨守成规、千篇一律，不允许有任何新的思想创建。这就要求各级领导必须要有高超的领导智慧，即掌握哲学思维中的精华——辩证法。了解并运用辩证法思想，是提升思维能力特别是领导水平和领导艺术的一个根本途径。领导者必须总结实践经验，从实际出发，开拓创新，从各种条条框框的束缚中解放出来，认真学习和运用辩证法，全心全意依靠人民群众的创造精神，方能在新时代新征程上打开新局面、创下新伟业。本书由中共中央党校（国家行政学院）哲学教研部教授宋惠昌编写。宋惠昌教授长期从事马克思主义哲学研究，主要研究领域包括历史唯物主义、马克思主义伦理学、意识形态理论、社会发展理论、管理哲学、政治哲学、文化哲学。在本书中，宋惠昌教授采用活泼生动的语言和案例，深入浅出地讲述辩证法理论体系，有助于党政干部学习掌握唯物辩证法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

作者简介

宋惠昌中共中央党校（国家行政学院）哲学教研部教授

一辩证法的起源和历史发展
(一)辩证法的起源和历史发展
(二)马克思主义辩证法的基本历史形态

二形而上学思维方式的主要弊端——辩证法与形而上学的根本对立
(一)形而上学的起源和演变
(二)形而上学思维方式的主要弊端——从哪些方面克服形而上学思想的束缚?

三在批判性思维中开辟新的思想境界
(一)什么是批判性思维
(二)批判性思维的本质
(三)批判性思维特殊的方法论价值

四创造性思维:新思想产生和发展的内在动力——创造性思维的本质、要素和价值
(一)什么是创造性思维
(二)创造性思维的基本要素
(三)创造性思维的本质和价值
(四)不断发展的社会实践:创造性思维的原动力——以恩格斯晚年的思想发展为例

五在化解悖论中增强辩证思维能力:悖论问题研究
(一)悖论之本意是什么?
(二)悖论思维的实质及其方法论价值
(三)化解悖论对增强辩证思维能力的现实意义

六在反思中不断实现思想升华
(一)何谓反思
(二)反思思维的方法论特征
(三)反思:不断提高理论研究水平的重要途径
(四)在反思中不断增强理论认识能力——对苏联解体教训的反思

七权变论:实现平衡的思维艺术
(一)权变的实质
(二)权变:智慧和品格高度统一的思想境界
(三)权变思维在高级谈判过程中的特殊价值

八博弈论:竞争性选择的哲学智慧
(一)博弈论的实质及其方法论价值
(二)博弈论:一种选择和放弃的智慧
(三)博弈过程中妥协的特殊价值
(四)竞争性博弈:一种高明的策略哲学
(五)把思想从一切束缚中解放出来，开启智慧之门

九非凡思维方式的特殊方法论价值
……

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