高等教育研究者在政府决策中的作用研究--聚文网

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编辑推荐

作为科学研究主阵地，高校发挥着举足轻重的作用。特别是改革开放以来，高等教育学科成为独立学科，研究范围不断扩大，研究范式日益丰富，为科学技术的发展起到了巨大的推动作用，同时也逐渐开始紧跟决策科学化的发展趋势，不断为决策科学化服务。但在现实中，因各种因素的影响，研究与决策之间衔接不畅，高校研究者对政策制定的影响作用不明显。基于此，找到现实中促进或阻碍研究者作用于政府决策的因素与路径，建构高校研究者作用于政府决策的理论架构和有效机制，对于重视决策科学的当代而言无疑具有重要的现实意义。本书即针对这些问题，依据研究范式要求，综合运用多种研究方法，分析了影响因素和路径，进行了理论探讨与机制建构，可资研究者、决策者等参考借鉴。

内容简介

本书研究以从事高等教育政策研究的研究者作为研究对象，在回顾我国高等教育研究者作用于政府决策的历史发展阶段基础上，严格遵循凯西·卡麦兹提出的建构扎根理论的研究过程。本研究共深度访谈28位政策研究者和决策者，利用类属分析、情境分析、访谈、观察等质性研究方法，通过开放编码、轴心编码和选择编码获得三级编码结果，并对编码结果进行三角互证。围绕“影响因素”和“路径”两个方面对高等教育研究推动政府决策的过程进行探讨，并在与已有理论和文献对话的基础上，形成理论解释，最终为探索高等教育研究推动政府决策的机制提供借鉴。本研究的主要发现可以概括为“四类影响因素、三种路径、四个转化、一个机会、三类科研中介”，具体来说：高等教育研究在政府决策中发挥作用的过程中受研究层面、决策层面、传播层面和环境层面四个维度的因素影响。其中，科研中介的作用、研究者与决策者的关系是最为关键的两项影响因素。而且，不同层面的具体因素与研究者在政府决策中的作用呈现不同的相关关系，有些因素呈现正向或负向的相关关系，有些因素随着环境的变化呈现的关系也有变化。高等教育研究推动政府决策主要通过“研究内驱式”、“决策外推式”和“中介扩散式”这三种路径来实现。在不同的路径中，研究者的主动性是不同的。研究内驱式路径中研究者主动性不错，但较难发挥作用；决策外推式路径中研究者主动性较弱，但较容易发挥作用；中介扩散式路径中研究者的主动性经历了由弱变强的过程，发挥作用的难易程度也受科研中介的类型不同而不同。

作者简介

孟彦，中共党员，河北邯郸人，北京教育学院讲师，北京师范大学与加拿大多伦多大学联合培养教育学博士，研究方向为高等教育管理、教师专业发展。公开发表论文十余篇，目前主持1项全国教育科学规划青年课题，完成1项北京教育学院院级课题，参与多项研究课题。

第一章绪论
第一节研究背景
第二节研究意义
第三节概念界定
第四节文献综述
第五节研究设计
第二章研究方法论与研究过程
第一节方法论的架构
第二节建构扎根理论研究方法
第三节研究过程
第四节对研究过程的反思
第三章高等教育研究者作用于政府决策的历史回溯
第一节前学科时期：1949年－1977年
第二节学科兴起时期：1978年－1984年
第三节学科关键时期：1985年－1999年
第四节学科快速发展时期：2000年至今
第五节本章小结
第四章高等教育研究者作用于政府决策的影响因素
第一节影响因素的类属分析
第二节影响因素的重要性分析
第三节关键影响因素的分析
第四节本章小结
第五章高等教育研究者作用于政府决策的路径
第一节我国教育研究影响政府决策的方式
第二节 “研究内驱式”路径
第三节 “决策外推式”路径
第四节 “中介扩散式”路径
第五节本章小结
第六章高等教育研究者作用于政府决策的理论构建
第一节文献对话与比较
第二节理论修正与完善
第三节理论构建的内容
第七章高等教育研究者作用于政府决策的机制探索
第一节参与者的角色定位
第二节研究者在政府决策中发挥作用较小的原因
第三节高等教育研究者作用于政府决策的有效机制
第四节研究贡献、不足及未来展望
参考文献
附录

高等教育研究者在政府决策中的作用研究

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