学习场域的再制与建构不同家庭背景大学生的学习投入研究--聚文网

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内容简介

《学习场域的再制与建构:不同家庭背景大学生的学习投入研究》遵循科学的研究原则，采用混合研究方法，以社会学相关理论为观照，详细阐释了家庭背景对大学生学习投入影响的过程。同时，对学习投入的结构、家庭背景的影响效应、结构制约的机制和路径、主体能动性发生的过程和本质等进行了深入考察，进而对高等教育实践过程中的相关问题展开了深入探讨，包括验证主观家庭背景指标在学习投入研究中的重要作用；阐明家庭背景对大学生学习投入影响的隐蔽化和趋弱化特征；梳理影响家庭背景与学习投入关系的中间变量以及论证“结构制约”与“主体建构”双向作用过程；提出“强结构”“弱结构”的概念，并结合教育实践深入分析了不同家庭背景学生的学习投入情况。

“多元文化与教育丛书”序序
第一章绪论1
第一节本书的研究缘由1
第二节本书的研究价值8
第三节本书的分析框架11
第四节本书的理论基础29
第二章大学生学习投入问卷编制46
第一节问卷的结构与内容构想46
第二节预测问卷编制及结果检验53
第三节正式问卷施测及结果检验59
第四节分析与讨论74
本章小结81
第三章家庭背景对大学生学习投入与教育收获的影响83
第一节需要澄清的三个问题83
第二节主要变量的测量指标86
第三节数据分析结果92
第四节家庭背景影响大学生学习投入与教育收获的相关讨论119
本章小结140
第四章家庭背景对大学生学习投入的影响机制142
第一节自我效能感的测度142
第二节数据分析结果144
第三节家庭背景对大学生学习投入影响机制的相关讨论164
本章小结177
第五章家庭背景对大学生学习投入影响的质性分析179
第一节抽样设想与过程180
第二节资料收集与分析182
第三节不同家庭背景大学生的学习投入状态186
第四节从结构到行动：中间变量的传递与形塑198
第五节从行动到结构：个体能动性的发生与本质211
本章小结221
第六章研究总结与教育建议223
第一节整合的框架：结构制约、个体能动性与行动223
第二节进一步的讨论226
第三节相关教育建议237
第四节本书的贡献与局限242
附录245
附录一大学生学习投入预测问卷245
附录二大学生学习投入正式问卷251
附录三大学生学习投入正式问卷与预测问卷编号对应表257
附录四社会自我效能感量表259
附录五学业自我效能感量表260
附录六质性研究访谈提纲261

学习场域的再制与建构 不同家庭背景大学生的学习投入研究

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