思想政治教育视域下志愿者精神研究

《思想政治教育视域下志愿者精神研究》一书立足于马克思主义立场、观点和方法，从思想政治教育学科的视角对志愿者精神进行了系统研究。其理论价值和实践意义体现在以下几个方面：一是界定了志愿者、志愿者服务和志愿者精神的含义。二是总结了志愿者精神发展的经验。三是探索了志愿者精神发展的规律。四是明确了志愿者精神弘扬和培育的时代机遇和挑战。五是总结了志愿者精神培育的困境与路径。

导论
一、选题的缘起与意义
二、研究对象和研究范围的界定
三、研究现状
（一）志愿者精神相关问题研究溯源及文献考察
（二）志愿者精神研究的主要涉域与分析
（三）关于目前志愿者精神研究的概析与展望
四、研究方法、创新思考与框架结构
（一）研究方法
（二）创新思考
（三）框架结构
第一章 志愿者精神的概念与内容
一、志愿者精神的学理依据
（一）志愿者精神的伦理学阐释
（二）志愿者精神的社会学阐释
（三）志愿者精神的政治学阐释
（四）志愿者精神的心理学阐释
二、志愿者精神的概念
（一）志愿者精神的含义
（二）志愿者精神与相关概念的辨析
（三）志愿者精神的本质与特点
三、志愿者精神的基本内容
（一）自愿自觉
（二）不为物质报酬
（三）注重服务
（四）友爱互助
（五）谋求发展
第二章 志愿者精神的思想渊源与理论基础
一、志愿者精神的思想渊源
（一）我国传统伦理中的仁爱、整体主义思想
（二）基督教中的慈善思想
（三）进化论中的互助与合作思想
（四）乡镇精神
（五）社群主义
二、志愿者精神的理论基础
（一）人的全面发展理论
（二）星期六义务劳动理论
（三）为人民服务思想
第三章 志愿者精神的个体生成
一、志愿者精神的个体发生
（一）马克思恩格斯关于人的二重性理论
（二）志愿者精神的个体发生与人的二重性理论
二、志愿者精神个体生成的影响因素
（一）个体因素
（二）社会因素
三、志愿者精神个体生成的表现形式
（一）心理形式
（二）意识形式
第四章 志愿者精神的历史演进与中西志愿者精神的
比较分析
一、志愿者精神的形成
（一）20世纪60年代初期雷锋精神的产生
（二）20世纪80年代初期青年服务队的出现
（三）20世纪90年代初期志愿者精神的生成
二、志愿者精神的发展
（一）官方推动阶段
（二）载体多元发展阶段
（三）全员参与阶段
（四）制度保障阶段
三、中西志愿者精神的比较分析
（一）中西志愿者精神的共通之处
（二）中西志愿者精神的本质区别
第五章 志愿者精神发展的经验总结与规律探索
一、志愿者精神发展的经验总结
（一）官方的重视与推动
（二）公民的自觉参与
（三）相应制度法规的保障
（四）大众传媒的充分利用
二、志愿者精神发展的规律探索
（一）与物质文明之间的适应超越律
（二）与人的素质之间的辩证互动律
（三）与民族精神之间的传承发展律
第六章 志愿者精神的价值意蕴与时代境遇
一、志愿者精神的个体价值
（一）提高公民的思想道德素质
（二）激发人们的主体意识
（三）丰富人的需要的体系
（四）帮助人们树立正确的人生观
二、志愿者精神的社会价值
（一）营造和谐的人际关系
（二）完善社会服务职能
（三）增创社会经济效益
（四）满足社会对文明时尚生活方式的需要
三、志愿者精神面临的时代境遇
（一）经济全球化给志愿者精神带来的机遇和挑战
（二）市场经济给志愿者精神带来的机遇和挑战
（三）网络信息化给志愿者精神带来的机遇和挑战
第七章 志愿者精神培育的困境与路径
一、志愿者精神面临的困境及原因
（一）志愿者精神面临的困境
（二）志愿者精神面临困境的原因
二、志愿者精神弘扬与培育的指导原则
（一）民族性与世界性相结合的原则
（二）政府引导与个体自觉相结合的原则
（三）理论教育与实践深化相结合的原则
（四）集中化与日常化相结合的原则
（五）社会发展与个人发展相统一的原则
三、志愿者精神弘扬与培育的路径选择
（一）坚持和加强党的领导
（二）创造良好的舆论文化环境
（三）加强社会志愿服务体系建设
（四）坚持学校教育、家庭教育与社会教育相结合
（五）推广优选典型、形成示范效应
参考文献
索引
后记