《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》案例式解读

1. 立足新课标，提炼出义务教育体育与健康教学实践中本质、基本、核心的问题，以及教师在落实新课标的实践过程中关键、突出、重要的问题，并基于体育与健康教育教学基本理论以及课程标准新理念进行回答和回应。2.既帮助教师理解2022年版新课标的内容要义，明确教学实践的指导思路，深入浅出地解读课程标准，重在对教学的实际指导，兼顾理论引领和提升；又通过实例呈现具体的教学实践路径，示范教学关键策略，使教师既能通过案例进行实操演练，又能把握策略进行迁移应用。

本书立足于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，聚焦新课标核心理念，针对体育与健康课程教学实践难题，结合一线鲜活案例，展开深度解读，充分阐明新课程标准的内涵、特点、价值与应用策略，为新课程标准勾勒出立体、丰满、生动的形象。理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度，为一线体育教师开展教学和研究提供专业的理论引领和鲜活的案例示范，帮助一线教师迅速落实新课标。

丛书主编 李铁安中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，教育学博士。杨九诠《华东师范大学学报（教育科学版）》主编，编审，华东师范大学课程与教学研究所研究员。本书主编 李冬梅大连大学体育学院教授，教育学博士，教育部师范类专业认证专家，辽宁省体育学类专业教学指导委员会委员。主要研究领域：学校体育管理、体育教育专业教育教学改革。长期从事体育教育专业建设，专注于基础教育体育师资的培养，倡导 “定向型” 与 “开放型” 体育教师培养模式 ；提出了根据不同层次学生的 “分段式” 人才培养目标及课程体系。代表性著作：《论中国现代普通高校体育制度的变迁》。代表性论文：《新教师资格考试制度下体育教育专业的发展审思》《关于我国学校体育制度的思考》《论我国竞技武术文化继承与创新》等。

第一部分 “课程性质”与“课程理念”解读/1
01.体育与健康课程如何落实立德树人根本任务？/2
02.如何做到育体与育心、体育与健康教育相融合？/8
03.如何指导小学生形成健康和安全意识？/13
04.体育与健康课程如何从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变？/18
05.如何落实“教会、勤练、常赛”要求？/22
06.课堂学练中对学生的激励如何做到“适时、适度、有效”？/28
07.在初中体育教学中，如何通过差异化教学让学生全员参与并获得成功体验？/34
08.如何让体育走进学生的课余生活？/39
第二部分 “课程目标”解读/46
09.如何在体育教学中培养学生的核心素养？/47
10.如何让学生的运动能力得到本质性提高？/52
11.如何培养学生的健康行为？/61
12.如何运用体育比赛帮助学生养成良好的体育品德？/66
13.如何创设“学、练、赛”一体化的课堂教学活动与情境？/69
14.如何在体育教学中渗透体育文化？/75
15.如何在体育教学中实施健康教育？/79
第三部分 “课程内容”解读/85
16.如何通过简化技术和降低难度，让学生获得运动项目的成功体验？/86
17.1～2年级如何通过体育游戏发展基本运动技能？/93
18.如何合理、有效地设计体能练习？/99
19.如何在课堂教学中安排“课课练”？/104
20.如何在球类运动项目课堂教学中有机融合技战术教学？/111
21.如何通过跨学科协同，发挥体育与健康课程全面育人的功能？/115
22.如何在教学中教会学生必要的急救知识，提升学生安全意识？/122
23.如何在武术教学中激发学生的学习兴趣，提升学习效果？/128
24.如何运用选项走班制教学模式提升学生的专项运动技能？/132
第四部分 “学业质量”与“课程实施”解读/138
25.如何通过体育游戏培养小学生的创新意识？/139
26.如何利用信息技术提升体育课堂教学效果？/142
27.体育课堂教学中如何实施少教多学（勤练）？/147
28.如何构建全员参与的“常赛”体系？/152
29.技巧类封闭式专项运动技能如何在“学、练、赛”一体化教学中更好地落实“赛”？/157
30.如何创设运动情境实施结构化知识与技能教学？/164
31.如何有效布置体育课外作业？/170
32.如何引导学生在合作中进行探究学习？/175
33.如何通过游戏化运动项目发展小学生的基本运动技能？/180
34.如何在体育课堂中渗透补偿性体能练习？/186