基于教育目标新分类学的中学历史学业测评研究

该书尝试借助马扎诺教育目标新分类学，围绕历史课程学业质量标准，从初中教学、高中教学两个层面，系统探讨了单元内容分析、单元作业设计、跨学科主题学习活动设计、考试命题设计等。研究既有理论领航，又有实践案例支撑，全书对中学历史学业评价做了大胆的探索。

第一章 马扎诺教育目标新分类学与中学历史教育评价
马扎诺分类法简介
马扎诺分类法的应用价值
马扎诺分类法与初中历史学业质量分析
马扎诺分类法与高中历史学业质量
初中篇
第二章 依据马扎诺分类法的初中历史单元内容研究
第一节 依据马扎诺分类法的七年级单元内容层次分析示例
一上册第一单元《史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》示例
二上册第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》示例
三下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》示例
四下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》示例
第二节 依据马扎诺分类法的八年级单元内容层次分析示例
一上册第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》示例
二上册第八单元《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》示例
三下册第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》示例
四下册第四单元《民族团结与祖国统一》示例
第三节 依据马扎诺分类法的九年级单元内容层次分析示例
一上册第二单元《古代欧洲文明》示例
二上册第六单元《资本主义制度的初步确立》示例
三下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》示例
四下册第六单元《走向和平发展的世界》示例
第三章 依据马扎诺分类法的单元作业设计研究
第一节 基于马扎诺分类法的七年级上册单元作业设计示例
案例1：七年级上册第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》单元作业设计
第二节 基于马扎诺分类法的七年级下册单元作业设计示例
案例2：七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》
单元作业设计
第三节 基于马扎诺分类法的八年级上册单元作业设计示例
案例3：八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》单元作业设计
第四节 基于马扎诺分类法的八年级下册单元作业设计示例
案例4：八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》
单元作业设计
第五节 基于马扎诺分类法的九年级上册单元作业设计示例
案例5：九年级上册第三单元《封建时代的欧洲》单元作业设计
第六节 基于马扎诺分类法的九年级下册单元作业设计示例
案例6：九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》
单元作业设计
第四章 基于马扎诺分类法的跨学科主题学习活动设计
示例1《历史上的中外文化交流》跨学科主题学习活动设计
示例2《在身边发现历史》跨主题学习活动设计
第五章 基于马扎诺分类法的中考评价研究
第一节 基于马扎诺分类法的2020-2022年广东省中考历史试题分析
一2020-2022年广东省中考历史试题的知识点分布
二2020-2022年广东省中考历史试题分析
三依据马扎诺分类法的2020-2022年广东省中考历史试题思维
层次分析
第二节 基于马扎诺分类法的广东省初中历史学业水平模拟试题
初中学业水平考试历史模拟试题（一）
初中学业水平考试历史模拟试题（二）
高中篇
第六章 依据马扎诺分类法的单元作业设计
第一节 基于马扎诺分类法的《中外历史纲要（上）》单元作业
设计方案示例
案例7：第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》
单元作业设计
第二节 基于马扎诺分类法的《中外历史纲要（上）》单元作业
设计方案示例
案例8：第七单元《中国共产党成立于新民主主义革命兴起》
单元作业设计
第三节 基于马扎诺分类法的《中外历史纲要（下）》单元作业
设计方案示例
案例9：第二单元《中古时期的世界》单元作业设计
第四节 基于马扎诺分类法的《中外历史纲要（下）》单元作业
设计方案示例
案例10:第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》单元作业设计
第七章 高中历史学业水平合格性考试、等级性考试研究
第一节 基于马扎诺分类法的学业水平合格性考试研究
一学业水平合格性考试与学业质量水平
二马扎诺分类法与学业质量水平
第二节 基于马扎诺分类法的学业水平合格性考试试题命制的实践尝试
一学考真题细解
二试题考查目标
三试题类型和数量
四试题难度和分布
五基于马扎诺分类法的学业水平合格性考试试题命制的再思考
附录 普通高中学业水平合格性考试模拟试题及参考答案
第三节 基于马扎诺分类法的高中学业水平等级性考试命题研究
一理论分析
二基于马扎诺分类法的学业水平等级性考试命题实践
附录 普通高中学业水平等级性考试模拟试题及参考答案
后记