追寻教育突破之道

·本书作者孙民云系厦门市海沧区教育工委书记、区教育局局长，中学数学高级教师，多种身份让作者对教育、教学、管理等有了多视角的审视，因而文章立论深、内容广、案例实。·本书分文上中下三卷，从读之道、行之道、言之道三个方面诠释教师如何追寻教育突破之道，案例丰富，思考深刻，是广大一线教师提升教育教学素养的一本佳著。

本书是《追寻对的教育方式》一书的姊妹篇，系作者从教30年来积淀的教育成果，以“追寻教育突破之道”为主线，结合其当教师、校长、教育局领导等不同阶段的经历，描摹了一个教育实践者的读、行、言。上卷“读之道：走向更高处”记录了帮助作者走向更高处的那些经典好书；中卷“行之道：拥抱变化，走向未来”介绍了作者从教30多年来的教育实践与案例；下卷“言之道：让教育真正发生”精选了教学、管理、政策等方面的教育讲演文章。本书呼吁教师以及教育领导者多读书、多行走、多思考，不断追寻教育突破之道，其中不乏令人耳目一新的创见。

孙民云，厦门市海沧区委教育工委书记、区教育局局长，中学数学高级教师。致力于推动区域教师阅读，荣获《中国教育报》2015年度“推动读书十大人物”称号，被《中国教师报》评为2017年“全国十大思想力教育局长”。在《基础教育研究》《福建教育》《教师月刊》《教育时报》《中国教师报》《中国教育报》等报刊发表文章。出版《追寻对的教育方式》等专著。坚持在思考的状态中工作，在理性的探索中不断提升自我。

上卷读之道：走向更高处
以服务成就一所好学校
——读《教育无非服务》有感3
走向更高处
——读《特别的女生萨哈拉》有感7
走进文本，把握精髓
——点评《给教师的建议》第一次共读交流活动11
没有抽象的学生
——读《给教师的建议》之一15
阅读的力量
——读《给教师的建议》之二18
教会儿童学习
——读《给教师的建议》之三21
劳动的教育价值
——读《给教师的建议》之四25
成为教育能手
——读《给教师的建议》之五28
还童年应有的样子
——读《园丁与木匠》有感32
读书见人36
遇见即为永恒
——与教育图书之缘39
看到“真实”是学校改进的基础
——读《学校诊断》有感44
旨在唤醒灵魂的教育
——读《什么是教育》有感48
每一所学校都可以为学习负责
——读《可见的学习》有感52
为了儿童的课程建设
——读《食的初体验》有感56
做教师真难，做教师真好
——读《指向核心素养的阅读教学》有感58
繁星点点耀夜空61
中卷行之道：拥抱变化，走向未来
谈谈学校的“教养”67
也谈学校特色70
校长治校的平衡力73
课程从儿童开始
——“走进儿童·园本课程故事分享”活动之思86
“全员导师制”实施三问89
读书，好教师的成长之路96
让学习真实地发生
——我从“学习共同体”中看到了什么100
读与写是成长的重要路径
——写在《文心》面世之际104
好风凭借力，送我上青云
——写在海沧区“校长成长学校”启动之际107
一场浸染式的教师学习变革
——海沧区推动区域教师阅读的回顾与展望111
滋养·激活·赋能
——区域教师队伍建设的实践探索与思考122
拥抱变化，迈向未来
——海沧教育未来五年高质量发展之思130
向德国职业教育学习什么
——德国考察学习日记（选摘）140
下卷言之道：让教育真正发生
在故事的讲述中看见成长
——在海沧幼儿园第九届“我的教育故事”上的讲话157
校长的资质
——在教师进修学校附属学校校长成长论坛上的讲话160
做一个真正能“带头”的学科带头人
——在学科带头人结业仪式上的讲话164
阅读是支持成长最可靠的力量
——在东孚学区第一届阅读节上的讲话168
继往开来，笃行不怠
——参加区教师进修学校2018年度总结交流会即席发言171
系统改进，推进海沧教育新发展
——在2021年年终教育教学总结会上的讲话179
附录
想不想学、会不会学是关键
——答《教师月刊》关于学习之八问191
追寻对的教育方式
——访孙民云先生198
让我们的童年回归大地
——关于自然教育和天性成长的一次对话213