重塑整体大单元——指向思维能力培养的“551”单元教学设计与深度实施

本书能体现一线学校在发展学生思维能力和创新素养、深化课堂教学改革方面所做的顶层设计和具体的实践探索，是学校教育实践经验的梳理和总结，能够为学校推进基础教育课程与教学改革，有效发展学生的思维能力和创新素养，整体提升教育质量提供有益的参考。

本书为“思维型教学的实践探索”丛书的第一分册，主要介绍了首都师范大学附属育新学校基于思维型教学理论建构“551”思维课堂教学模式的实践研究，呈现了学校单元整体视角下进行的学科教学、作业设计及课题研究的典型案例。全书包括四章，分别为：指向思维能力培养的“551”单元教学设计概述、指向思维能力培养的“551”单元教学设计案例、指向思维能力培养的“551”单元教学校本作业设计案例，以及指向思维能力培养的“551”单元教学设计探索，内容涉及语文、数学、英语、心理健康、音乐、信息技术、体育与健康等学科。

丛书主编胡卫平，陕西师范大学二级教授，博士生导师。中国基础教育质量监测协同创新中心副主任，现代教学技术教育部重点实验室主任，重量教师教学发展示范中心主任。学术兼职主要有国家教材委员会专家委员会委员，国家义务教育课程改革专家委员会综合协调组成员、课程标准框架专家组成员、科学课程标准修订专家组组长，以及科学与技术共同核心素养专家组召集人，国家高中物理课程标准修订专家组成员,教育部高考内容改革专家委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部高等学校教育学教学指导委员会委员，中国教育学会科学教育分会会长等。

第一章 指向思维能力培养的“551”单元教学设计概述/001 一、“551”思维课堂教学模式重构大单元整体教学的背景/003 二、“551”思维课堂教学模式的研究历程/004 三、“551”思维课堂教学模式重构大单元整体教学的意义/006 四、“551”思维课堂理念重构大单元整体教学的路径和策略/009 第二章 指向思维能力培养的“551”单元教学设计案例/025 指向思维能力培养的语文单元教学设计案例 ——多彩童“画”,童心来"话”/027 指向思维能力培养的数学单元教学设计案例 ——多维、多元探分数的意义/038指向思维能力培养的英语单元教学设计案例 ——"Unit 3 Colorful Travel"单元教学设计/050指向思维能力培养的科学单元教学设计案例——《地球的结构》单元教学设计/063指向思维能力培养的心理健康单元教学设计案例——交往从尊重开始/072 指向思维能力培养的信息技术单元教学设计案例——设计、制作垃圾分类游戏/081指向思维能力培养的音乐单元教学设计案例——《爱满人间》单元教学设计/093指向思维能力培养的体育单元教学设计案例——滚翻组合动作与游戏教学设计/105 第三章 指向思维能力培养的“551”单元教学校本作业设计案例/113 指向思维能力培养的语文单元教学校本作业设计——我是小小档案员/115 指向思维能力培养的数学单元教学校本作业设计——多维、多元探分数的意义/127 指向思维能力培养的英语单元教学校本作业设计 ——"Unit 2 Teachers"作业设计/135 指向思维能力培养的科学单元教学校本作业设计 ——《地球表面的变化》单元作业设计/147 指向思维能力培养的道德与法治单元教学校本作业设计 ——《安全护我成长》单元作业设计/153 指向思维能力培养的信息技术单元教学校本作业设计 ——设计、制作2022年北京冬季奥运会知识竞赛题/158指向思维能力培养的美术单元教学校本作业设计 ——《老北京》单元作业设计/164 指向思维能力培养的音乐单元教学校本作业设计——班级合唱展演实践/173 第四章 指向思维能力培养的“551”单元教学设计探索/179 在预测单元中发展学生思维能力/181基于真实情境的作业设计思路初探 ——从统编版语文教材六年级上册《桥》的教学说起/190“据”理力“增”——小数据，大力量/196 基于主题意义探究小学英语单元整体教学策略/202关注大概念 立足单元整体设计 落实学科核心素养/207