造梦课堂 创意语文13节

本书收录了儿童阅读推广人周益民老师的13节课堂实录，周老师根据自己多年的教学实践和教学心得，形成了自己独有的一套教学理念，打造诗意的语文课堂，展示了周益民的诗意母语课堂。这些案例是周益民老师针对不同文本教学的课堂实录，集中呈现和阐释了他的“诗化语文”不是抽象的概念，更不是自我标榜的旗帜，而是生机勃勃、生动活泼的一节又一节的语文课，是老师和学生心灵的对话。此外，每篇课堂实录之后，都附有专家、学者的精彩评论，相信会给广大一线语文教师以极大的启发和借鉴。

本书收录了有名儿童阅读推广人周益民老师的13节课堂实录，周老师根据自己多年的教学实践和教学心得，形成了自己独有的一套教学理念，打造诗意的语文课堂，展示了周益民的诗意母语课堂。这些案例是周益民老师针对不同文本教学的课堂实录，集中呈现和阐释了他的“诗化语文”不是抽象的概念，更不是自我标榜的旗帜，而是生机勃勃、生动活泼的一节又一节的语文课，是老师和学生心灵的对话。此外，每篇课堂实录之后，都附有专家、学者的精彩评论，相信会给广大一线语文教师以极大的启发和借鉴。

周益民，江苏省南京市琅琊路小学语文教师，特级教师，亲近母语总课题组核心成员，2010年度推动读书十大人物。著有《回到话语之乡》《儿童的阅读与为了儿童的阅读》《周益民讲语文》《步入诗意的丛林》，编有《民间文学里的中国》等。

序言 风景这边独好1
01.通往诗之深处1
《诗中的声音》教学记录1
周益民的立意和深度/成尚荣16
02.感受独特的表达18
《一起看声音》教学记录18
恰当样态的教学内容和“大”做文章的教学设计
——周益民《一起看声音》的课例分析/高晶37
03.童话的意思、意味与意蕴48
《声音的故事》教学记录48
语文教学的“好声音”/成尚荣63
好的童话会让人“想了又想”/刘咏春66
04.荒诞的合理与合理的荒诞72
《冰冻声音》教学记录72
“最近发展区”在地平线处
——评周益民《冰冻声音》一课/冯卫东90
05.传承一种中国表达95
《谐音》教学记录95
语文教学的另一片风景
——特级教师周益民《谐音》教学赏析/谈永康112
06.老故事就要讲出来118
《夸父逐日》教学记录118
讲述英雄的旅程，品味神话的传奇
——评周益民老师执教《夸父逐日》/宋飞131
让孩子从小就有精气神/于漪142
07.还原故事的传奇144
《九色鹿》（第二课时）教学记录144
戴着镣铐跳舞
——我看周益民老师执教《九色鹿》/郭史光宏164
《九色鹿》教学三题/周益民170
08.儿童也是评论家177
“我看童书”沙龙记录177
一节“安全”的课堂，一场“真心”的对话
——周益民老师儿童文学沙龙评析/刘璟194
09.在讨论中开发灵性200
《童话庄子·独脚兽与百足虫》教学记录200
这一堂余音绕梁的庄子课/季晟康221
哲学让思维走向深刻
——一节独特的课引发的思考/刘咏春229
10.让儿童看到“不一样”235
《诗和图画的婚礼》教学记录235
满园桃李沐春晖
——听周益民《诗和图画的婚礼》的感受启迪/王中敏254
11.语词的咂摸咀嚼258
《与虫共眠》教学记录258
我教《与虫共眠》/周益民275
以切近儿童的方式教散文/瞿卫华278
12.用语言唤醒与创造284
《写出一个独特的“我”》教学记录284
在知识学习中生成创意写作
——评周益民《写出一个独特的“我”》一课/孔凡成302
13.望见“月亮里的中国”309
《望月》教学设计309
教育家的教学设计
——周益民《望月》教学设计评析兼谈
其“诗化语文”探索/张心科317
附录
朋友周益民/孙卫卫327
童话阅读：体验、想象与思索
——兼谈周益民老师的童话阅读教学/陈莉333
后记347