我的教师观——做学生生命的贵人

本书是朱永新教授及新教育实验二十多年来在教师成长方面所做的探索，是广大教师的职业成长指南。
朱永新教授以书信交流的形式，就许多一线教师提出的职业成长、专业发展、职业成就等方面的问题答疑解惑、指点迷津。全书分《给我一个做教师的理由》《借我一双好教师的慧眼》《愿我书写一部教师的生命传奇》《让我们过一种幸福完整的教育生活》四辑，详细论述了如何寻找教师职业的魅力、如何享受教育生活、如何进行专业阅读、如何成长为名师、如何做教育科研、如何写论文、如何进行教育创新、如何开展新教育实验的各项活动等问题，以帮助教师获得职业幸福感、获得成长和成就。
本书是一本实用的教师成长指导书，它既为年轻教师指明了发展方向，又为中年教师提供了远离职业倦怠的方法，为广大教师提供了一条专业发展、职业幸福的路径。

朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有“当代日本教育丛书”“新世纪教育文库”“新教育文库”等30余种图书。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。曾被评为“中国十大教育英才”、“中国改革十大新闻人物”、“中国教育十大风云人物”、“中国教育60年60人”、新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”、全球优选教育单项奖“一丹教育发展奖”等奖项。

第一辑给我一个做教师的理由
002/为自己赢得心灵的自由
—— 如何寻找人师？
006/因为魅力所以美丽
—— 如何寻找教师生活的美丽？
009/先做个让学生瞧得起的老师
—— 如何抵达教师职业的四重境界？
014/我们还需要教育理想吗？
—— 做一个现实的理想主义者
018/教师的幸福从哪里来？
—— 如何享受你的教育生涯？
023/先生首先是学生
—— 如何应对自己不如学生的困境？
026/站在大师的肩膀之上
—— 如何进行专业阅读？
031/做一株伟大的芦苇
—— 如何学会思考？
036/坚持才有奇迹
—— 如何在压力下坚守？
040/新教师的“吉祥三宝”
—— 如何尽快成长为名师？
043/在教育中诗意栖居
—— 如何保持教育热情？
049/在时光中创造那个更好的自己
—— 如何寻找生命原型？
053/每个孩子都是天使
—— 如何对学生一视同仁？
056/以信念为基石
—— 如何让自己越来越坚定？
059/你的胸怀决定着教室的大小
—— 教师如何关注窗外世界？
第二辑借我一双好教师的慧眼
062/根都应该扎入泥土里
—— 如何做科研型的老师？
067/业余预言未来
—— 如何让教育生活更充实？
070/爱上阅读需要多管齐下
—— 如何让学生爱上真正的阅读？
073/我笔记我行
—— 如何出一本书？
077/与未来的自己为伍
—— 如何选择前行的伙伴？
080/在游泳中打造学海方舟
—— 如何写论文？
085/重返童心的世界
—— 如何了解学生？
088/学科只是剖析世界的工具
—— 如何在数学中开展新教育实验？
091/小学大学问
—— 如何认识小学教育？
094/从问题中收获成长的幸福
—— 如何对待问题学生？
097/让语文回归生活
—— 如何做好听说读写？
100/大音希声是行动的回响
—— 如何成为优秀的“舌耕”人？
103/每天拥抱一轮新的太阳
—— 如何做好教育创新？
106/创造的起点是问号
—— 如何提出有价值的教学问题？
109/复活知识是优秀教师的标志
—— 如何有效进行专业阅读？
第三辑愿我书写一部教师的生命传奇
114/幸福通过分享而愈发丰盈
—— 如何向榜样教师学习？
117/在博采众长和扬其所长之中
—— 如何形成个人风格？
120/教室就是幸福源泉
—— 如何师生共同创造幸福？
124/你是自己教室的国王
—— 如何让领导认可自己的探索？
127/做一个“人缘儿”
—— 如何交往才能受人欢迎？
130/生活情趣让教育更有趣味
—— 如何让生活丰富多彩？
133/管理好时间就是延长生命
—— 如何合理安排时间？
136/健康是教师的第一财富
—— 如何走出亚健康状态？
139/学生是伟大的观察家
—— 如何处理榜样与自由的关系？
142/命名就是埋下心愿的种子
—— 如何为你的教室命名？
146/每天都是好看时光
—— 如何做晨诵、午读、暮省？
151/为每个生命颁奖
—— 如何开展期末庆典？
154/好的教育是一种合力
—— 如何寻找适合孩子的家庭教育？
157/孩子身上有父母的影子
—— 如何同时成为好老师和好妈妈？
160/让学生父母成为你的助手
—— 如何做好家校合作共建？
164/校长不是你的老板
—— 如何处理与领导的关系？
167/做自己的心理医生
—— 如何自我心理调适？
第四辑让我们过一种幸福完整的教育生活
172/我们正在涨潮的海上
—— 2010年新年致新教育同人
175/出发吧，带着使命，带着爱
—— 2011年新年致新教育同人
179/做贵人，不做匠人
—— 2011年教师节的信
182/我的下一个十年
—— 2012年新年致新教育同人
184/新教育的新征程
—— 2012年教师节的信兼答“一个普通的新教育人”
197/向没被污染的远方重新出发
—— 2013年新年致新教育同人
200/高扬起信念之帆远航
—— 2013年教师节的信
202/每朵乌云背后都有阳光
—— 2014年新年致新教育同人
205/每一个明天都用希望铸就
—— 2014年教师节的信
207/爱教育就是爱自己
—— 2015年新年致新教育同人
209/爱是教育的火焰
—— 2015年教师节的信
211/学力就是创造力
—— 2016年新年致新教育同人
214/好学近乎知
—— 2016年教师节的信
217/让思考为行动导航
—— 2017年新年致新教育同人
220/坚持是恒久的享受
—— 2017年教师节的信
223/筑造人机共生的新家园
—— 2018年新年致新教育同人
226/让人性的光芒照亮教育
—— 2018年教师节的信
229/让传播美好成为本能
—— 2019年新年致新教育同人
232/教师应该成为幸福完整的代言人
—— 2019年教师节的信
235/让教育沐浴人性的光辉
—— 2020年新年致新教育同人
237/教师幸福来自美好关系
—— 2020年教师节的信
240/成长是人生优选的姿态
—— 2021年新年致新教育同人
243/创造与幸福同行的旅程
—— 2021年教师节的信
246/向未来睁大好奇的眼睛
—— 2022年新年致新教育同人
249/从一个人到一群人
—— 2022年教师节的信
252/参考文献
256/主题索引
260/《致教师》（教育经典版）后记
262/“朱永新教育作品”后记