嬗变与建构——中国当代教育思想的传承与超越--聚文网

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内容简介

本书通过阐述1949年至2010年这60多年间中国教育发展的历程和教育思想的嬗变，系统地介绍了中国当代教育思想史，全面探讨了中国当代教育的基本课题，并对教育发展战略做了历史反思和运行研究。一至六章分阶段介绍了中国当代教育思想的初创时期（1949—1956）、探索时期（1957—1963）、混乱时期（1964—1976）、重建时期（1977—1990）和发展时期（1991— ）的状况，并总结了发展过程中的经验与教训；七、八章介绍和分析了新中国成立以来各历史阶段领导人的教育理想，系统、精辟地阐述了中国当代教育理论和教育思想的发展；九至十二章介绍了中国当代的教学思想、德育思想、教育心理思想、教育改革理论的探索；十三、十四章阐述当代教育发展战略和未来发展趋势。本书参考了海量权威资料，是一部体系完备、与时俱进的教育学著作。至今，本书已经过五次修订完善，并根据当下教育发展现状，及时补充、完善了数据，同时根据历史的发展增加了新的内容。每次出版皆受到广大教师读者的欢迎和喜爱，也被一些学校指定为研究生或本科生的参考教材。

作者简介

朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有“当代日本教育丛书”“新世纪教育文库”“新教育文库”等30余种图书。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。曾被评为“中国十大教育英才”、“中国改革十大新闻人物”、“中国教育十大风云人物”、“中国教育60年60人”、新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”、全球优选教育单项奖“一丹教育发展奖”等奖项。

第一章中国当代教育发展的历程
001/一、当代教育的成就与问题
008/二、中国当代教育模式的转换
016/三、当代教育发展的经验与教训
第二章中国当代教育思想的初创时期(1949-1956)
022/一、理解和贯彻的文教思想，理解和宣传教育方针政策
024/二、学习苏联的教育科学
026/三、总结老解放区的教育经验
028/四、对旧教育、旧学术思想进行系统批判
第三章中国当代教育思想的探索时期(1957-1963)
031/一、教育思想的短暂繁荣
033/二、教育思想的“大革命”与“”
037/三、教育思想的调整与争鸣
第四章中国当代教育思想的混乱时期(1964-1976)
041/一、对资产阶级与修正主义教育思想的批判
……

嬗变与建构——中国当代教育思想的传承与超越

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