汽车零部件识图 第2版

一、工程语言的世界 在机械（汽车）、电子、仪器、建筑等行业的工程技术领域里，为准确表达所涉及产品的规格、性能、结构、形状等信息，都是通过“工程语言”来表达的。 根据图形的投影原理，依据国际、国家或行业的标准规定，对工程中的对象进行表达的图形及依附其中的技术条件代号、符号和标记等，称之为图样。图样表达了设计者的设计理念和意愿，传达了相关的技术信息。它是生产活动的主要依据，进行技术交流的重要的“工程语言”。当你打开《汽车零部件识图》这部书时，就意味着你已经开启了进入“工程语言世界”的大门。这是一门理论性、实践性和应用性极强的专业技术基础课，是我们立志从事汽车工程或机械类工程人员的必修“工程语言”。“工程语言”的历史渊源远流长。自从人类劳动开创文明以来，人类在其生存和发展中，逐渐认识了自然，造出了劳动工具营造了住所，开始了用图形表达意图，进行交流，中国的象形文字的起源就是从“图形”开始的。随着生产的不断发展和人类的进步，在实践中总结出一套工程制图的方法，逐步达到满足既能准确、完整、清晰表达形体，又便于指导制造和施工。形成了工程领域中的“工程语言”。具有五千年文明史的中国在这一领域里就有许多辉煌的创造。我国古代宋朝李明仲所著《营法式》（刊于1103年）记载建筑图样的表达方法；元代王桢所著《农书》（133年）、明代宋应星所著《天工开物》（1637年）等书中都附有类似图样。“没有规矩，不成方圆，”充分反映了我国古代对尺规作图的深刻认识。十八世纪欧洲工业革命促使一些国家科学技术的迅猛发展。法国有名科学家蒙日（Gaspard Monge,1746-1818）编著了《画法几何学》（1798年出版）创建了画法几何学的学科体系。二十世纪五十年代，我国著名学者赵学田教授简明通俗总结了三视图投影规律是：“长对正、高平齐、宽相等”。1959年，我国正式颁布了国家标准《机械制图》，并随着科学技术的不断进步和发展，相继作了必要修订，改革开放以来，广泛的国际交流，我国的国家标准已逐步与国际标准接轨，成了我们与世界工程界进行交流的国际“工程语言”。进入二十一世纪以来，计算机辅助设计（CAD）技术大大推动了现代制造业的发展，“工程语言”的内涵将更加广泛和丰富，同时促进了数控（加工）技术更为广泛深入地发展。“工程语言”将在我们手上演奏出更加精彩乐章！二、学习活动情境目标和基本要求 本课程营造了学习活动情境，以学习任务书的形式进行逐步深入地学习。课程的主要学习目标就是围绕汽车零、部件的识图展开的，目的就是培养学生会识读汽车零、部件图。重点是对学生识图能力的培养。（一）学习活动情境目标：深入了解“工程语言”所涉及的内涵，能按照《汽车零部件识图》中的国家标准识读图样；会识读机械图样的基本方法和表达的基本技能；培养对物体的空间想象和形象思维能力；能说出零件图表达的内容及其特点，会识读零件图；能说出装配图表达的内容及其特征，会运用相关的国家标准及规定，能识读装配图。（二）学习活动基本要求：1、学习活动情境任务书中所列出的基本内容和知识点是要求学生必须掌握的。2、学习活动情境任务书中所列出的技能点是要求学生必须做到的。3、开展学习活动情境时，要求与汽车机械基础、汽车零部件识图、机械制造相关知识和实验课、实践课相结合。三、学习活动情境学习方法的提示： 学习活动情境中的任务书表达了在规定的课时所要求必须完成的学习活动任务和技能点。学习目标、知识点和技能点在任务书中明了准确，基本点、重点、难点在任务书中列出，引导学生开展学习活动情境活动，每个任务书中穿插思考题和练习题，可在课堂上对课堂教学的内容进行消化吸收，不增加学生的课外学习负担；同时，教师也可以进行及时答疑，有利于提高学生的实践能力。做到在授课时内完成学习活动的目标任务。每一学习活动情境结束后，都有巩固练习，有利于学生在老师的指导下，回顾总结，相互交流。《汽车零部件识图》涉及汽车机械基础、机械制造等多学科知识，同时又要求具备扎实的实践活动经验，因此，对学生的学习方法特作如下提示：对要求达到的识读图的目标所涉及的基本理论知识，特别是“工程语言”所涉及的内容是一定要下功夫理解、记熟。课程的特点是既有理论又具有实践性的技术基础课，其核心内容是空间点、线、面的投影，尤其是正投影的原理，组合体、空间机件在三投影面体系中的投影规则的学习，是为后面的识读零件图与装配图打基础的知识，在这段学习期间，不仅要理解，而且要多动手画投影图，这样做是为了既熟知了理论，又树立了对空间物体的想象能力。任务书接近是通过识读图的实例展开学习活动的，学生要善于从中归纳总结出一般规律或方法步骤，反过来，又用这些规律去解决习题中提出的问题。本书中的学习活动情境就是应用：实例——理论——实践——再提高的模式展开的。汽车工程，虽然涉及的专业面很广，专业性极强，其构造也较为复杂，识读汽车的工程图是要具备相当的专业技术知识为基础的。万丈高楼平地起，本书的内容是机械图样中的最基本的，也是必须熟知的知识，希望同学们能脚踏实地，一步一个脚印地学习。

   本书基于学习活动情境设计，以任务作为驱动，以项目作为载体，将理论知识与实践操作进行一体化的教学设计，重点介绍了识读汽车零件图和装配图的方法和步骤。本书共分为5个学习活动情境，分别为走进工程语言的世界、遨游三视图的天地、漫步零件图表达方式的长廊、畅游标准件和常用件的海洋、奔驰在装配图的草原；其中包含25个任务，注重学生的综合职业能力培养。

本书主要供高职高专院校汽车类专业作为教材，也可作为机械行业从业人员岗位培训用书。

前言
绪论1
学习活动情境1走进工程语言的世界4
任务1识读呆扳手零件图中的基本规定5
任务2学会平面图形的画法和尺寸标注16
学习活动情境2遨游三视图的天地27
任务3走进三视图的世界28
任务4读画三视图中的点、线、面35
任务5读画平面体的三视图45
任务6读画平面切割体的三视图51
任务7读画曲面体的三视图59
任务8读画曲面切割体的三视图66
任务9读画两回转体相贯线的三视图74
学习活动情境3漫步零件图表达方式的长廊79
任务10读画支承座零件图80
任务11识读轴承座零件图中的表面粗糙度91
任务12识读零件图中外部表达方式——视图101
任务13识读右端盖零件图中内部表达方式——剖视图107
任务14识读右端盖零件图中的尺寸公差120
任务15识读零件图中常见的工艺结构130
任务16识读轴零件图137
任务17识读端盖零件图142
任务18识读柱塞套零件图中的几何公差149
学习活动情境4畅游标准件和常用件的海洋156
任务19识读汽车零部件图中的螺纹结构157
任务20识读汽车零部件图中的键、销和弹簧结构167
任务21识读汽车零部件图中的齿轮结构178
任务22识读汽车零部件图中的滚动轴承结构187
学习活动情境5奔驰在装配图的草原193
任务23识读装配图的内容、尺寸标注和表达方式194
任务24识读机器中常见的装配结构203
任务25识读活塞连杆总成装配图210
附录215
参考文献224
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