秘书学专业教学法

《秘书学专业教学法》由魏娜著

魏娜，云南大学职业与继续教育学院副教授，旅游管理学硕士、中国边疆学博士，研究方向为职业技术教育学。2010至今参与过多项双师型重量培训项目，承担的主要工作是培训项目管理以及与学员沟通，讲授过多门培训课程，包括职业技术专业教学法以及职业教育教学设计。针对重量培训研究多项课题，其中包括全国教育科学规划教育部重点课题《中等职业学校师资培训质量评价体系的构建》（已结题），云南省教育厅课题《云南省职业院校教育能力标准的构建》（已结题）、《云南省特聘教师制度存在的问题与策略》。2012年9月云南人民出版社出版其专著《中等职业教育师资培训质量评价体系研究》，发表代表性论文15余篇。王雯，云南大学职业与继续教育学院副院长，副教授，硕士生导师。现任中国职业技术教育学会第五届理事会理事、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会常务理事、高校毕业生就业协会教师专业委员会理事、中国职业技术教育学会职教师资专业委员会常务理事、云南省职业教育师资培训中心副主任。主要从事职业教育管理与职教师资培养培训的教学与研究。主持和参与教育部、财政部、全国教育科学规划、云南省哲学社会科学规划办、云南省教育厅等多项课题；独著、担任主编在新华出版社、高等教育出版社、广西师大出版社、吉林大学出版社、云南大学出版社出版专著及教材10余本；在《现代教育管理》《山西财经大学学报》《职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《中国职业技术教育》《教育探索》等C刊、全国教育类核心刊物及中国教育报上发表论文数十篇，1篇文章被ssci收录。

第一部分理论与背景分析
第一章秘书职业与秘书学专业分析003
第一节秘书职业分析003
第二节秘书学专业发展现状009
第三节秘书学专业展望015
第二章人才培养目标分析019
第一节中小企业对秘书学毕业生的要求019
第二节秘书学专业人才培养目标分析023
第三节根据人才培养目标呈现秘书学专业培养规格025
第四节职业学校人才培养目标的发展趋势028
第三章课程与教学内容分析031
第一节我国中小企业对秘书学专业课程需求分析031
第二节秘书学专业培养课程结构分析033
第三节秘书学专业教学内容分析037
第四章教学媒体和环境创设050
第一节秘书学教学媒体的种类与选择050
第二节智慧课堂融入秘书学教学过程052
第三节秘书学教学环境的创设057
第五章教学设计与组织061
第一节教学目标的确定切合实际061
第二节选择专业的教学内容067
第三节使用恰当的教学方法068
第四节确定专业的教学策略069
第五节运用合适的教学评价主导思想078
第六章行动导向教学法在专业教学中的应用082
第一节行动导向教学法简介082
第二节行动导向教学法与秘书学专业内容适配性分析085
第三节对行动导向教学法实施的思考086
第二部分教学方法应用分析
第七章教学方法一：讲授教学法093
第一节方法介绍093
第二节教学内容适配性分析097
第三节教学设计与案例分析098
第四节讲授教学法的应用思考104
第八章教学方法二：四阶段教学法107
第一节方法介绍109
第二节教学内容适配性分析110
第三节教学设计与案例分析111
第四节四阶段教师教学实践118
第五节四阶段教学法的应用思考121
第九章教学方法三：任务教学法123
第一节方法介绍123
第二节教学内容适配性分析125
第三节教学设计与案例分析126
第四节任务教学法的应用思考135
第十章教学方法四：课堂讨论教学法139
第一节方法介绍140
第二节教学内容适配性分析141
第三节教学设计与案例分析142
第四节课堂讨论教学法的应用思考149
第十一章教学方法五：案例教学法152
第一节方法介绍152
第二节教学内容适配性分析155
第三节教学设计与案例分析156
第四节案例教学法的应用思考165
第十二章教学方法六：考察教学法170
第一节方法介绍170
第二节教学内容适配性分析174
第三节教学设计与案例分析175
第四节考察教学法的应用思考183
第十三章教学方法七：角色扮演法186
第一节方法介绍186
第二节教学内容适配性分析191
第三节教学设计与案例分析191
第四节角色扮演法的应用思考198
第十四章教学方法八：引导文教学法201
第一节方法介绍201
第二节教学内容适配性分析206
第三节教学设计与案例分析206
第四节引导文教学法的应用思考210
第十五章教学方法九：项目教学法212
第一节方法介绍212
第二节教学内容适配性分析215
第三节教学设计与案例分析216
第四节项目教学法的应用思考223
参考文献227