名师工作室成果文库 走进研究性学习 中学数学研究性学习的 教学模式与实践探索

《走进研究性学习 中学数学研究性学习的教学模式与实践探索》旨在为中学数学教学开展研究性学习提供理论指导与实际劋作的支持，主要包括三个方面的内容。一是理论，总结提炼了相关研究性学习理论，这些理论是促进中学数学开展研究性学习的理论根据和行动指南。二是模式，在充分理解研究性学习的基础上，利用现代教学的理论对中学数学研究性学习的教学模式进行了深入的研究和总结，归纳了在中学数学教学中实施研究性学习的“二·四”模式，即“准学术研究”、“网络探究”、“问题探究”、“数学实验”模式的研究性学习，并且对每个教学模式的各个环节进行了分析，使研究性学习的教学由感性的总结上升到理性的剖析，使这些模式具有很强的可劋作性。三是案例，通过实践研究，汇编了四种模式的研究性学习案例，为中学数学教学开展研究性学习提供范例。《走进研究性学习 中学数学研究性学习的教学模式与实践探索》的独特之处在于 理论、模式与案例是通过大量的教学实践建构的，成果具有很强的实际应用价值。

彭伟强，男，960年出生，广东省化州市人，中学数学教师。现任广东省教育学会校本研究会理事，茂名市数学会副会长，化州市数学会会长，化州市中学教研室副主任。先后荣获“十一五”规划课题“优选实验工作者”、“科研教师”、茂名市“名教师”、茂名市“骨干教师”、化州市“名教师”、化州市“杰出教师”、化州市“教学能手”等荣誉称号。多年担任高三尖子班数学课，在高考与数学竞赛中作出了突出的贡献。主持、参与、省市级科研项目8项，其中2项研究成果分别获得一等奖和二等奖，项获广东省教育创新成果二等奖、2项三等奖，项获茂名市教育科学成果一等奖。发表学术论文30余篇，获国家、省级论文奖0余项，合著《高效课堂教学与数学能力培养》由中国书籍出版社出版，主编高考数学复习校本教材《师生互动》及《大思路·新高考》由珠海出版社出版。

导论 研究性学习是培养学生创新能力的实践平台 部分 理论篇 章 研究性学习的概念 节 研究性学习解读 第二节 研究性学习的特点 第三节 研究性学习的价值取向 第二章 研究性学习在外研究的现状和趋势 节 研究性学习在国际教育视野中的建构 第二节 研究性学习在素质教育中的建构 第三节 目前开展研究性学习存在问题分析 第三章 中学数学研究性学习教学模式的建构 节 研究性学习教学模式课题的界定 第二节 研究性学习教学模式的理论依据 第三节 研究性学习教学模式的研究目标 第四节 研究性学习教学模式的研究内容 第五节 研究性学习教学模式研究的重点和难点 第六节 研究性学习教学模式的研究途径和方法 第四章 研究性学习教学模式的研究过程与轨迹 节 研究性学习教学模式的研究措施 第二节 研究性学习教学模式的研究历程 第三节 研究性学习教学模式在我校数学教学中的构建 第二部分 模式篇 章 准学术研究模式 节 准学术研究模式的研究特点与目标 第二节 准学术研究模式的基本流程与操作要点 第三节 准学术研究模式的选题思路 第四节 准学术研究模式的实际操作范例 第二章 网络探究模式 节 网络探究模式的研究特点与目标 第二节 网络探究模式的基本流程与操作要点 第三节 网络探究模式的选题思路 第四节 网络探究模式的实际操作范例 第三章 问题探究模式 节 问题探究模式的研究特点与目标 第二节 问题探究模式的基本流程与操作要点 第三节 问题探究模式的选题思路 第四节 问题探究模式的实际操作范例 第四章 数学实验模式 节 数学实验模式的特点与目标 第二节 数学实验模式的基本流程与操作要点 第三节 数学实验模式的选题思路 第四节 数学实验模式的实际操作范例 第三部分 案例篇 章 在日常课堂教学中开展研究性学习 节 在数学图形变形中研究 第二节 在数学建模中研究 第三节 在数学知识教学中拓展 第四节 在数学问题的变式中研究 第五节 在数学公式的变形中深化 第二章 在社会实践中开展研究性学习 节 哪家超市 第二节 哪种付款的方式更合算 第三节 找寻生活中的数学美 第四节 化州一中校园环境调查报告 第三章 在数学实验中开展研究性学习 节 长方体盒子体积值的实验探究 第二节 直线与二次曲线距离的实验探究 第三节 函数零点的实验探究 第四节 利用几何画板探索轨迹问题的实验 第五节 矩形木板与墙角围成直三棱柱空间的实验研究 第四章 在网络调查中开展研究性学习 节 鉴江流域水污染调查研究 第二节 化州市中学学生课外阅读意向的调查研究 第三节 化州市中学低碳校园的调查研究 第四节 函数概念演变过程的探讨与认识 主要参考文献 后记