教育学的信仰——致敬陈桂生先生--聚文网

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内容简介

本文集以专题研究的方式，对构成陈桂生教授教育学学术思想的马克思主义教育思想、教育学的建构、教育概念辨析、教育基本理论、道德教育、课程、师资文化、教师行动研究等主题，进行系统地梳理、阐述，进而探讨陈桂生教授教育学术思想的形成与发展及其研究方法论特点。本文集的编撰，体现以下特点：（一）学术研究与学术叙事相结合，重在说理，与专题相关的活动与故事可以作为例证，穿插其中；（二）以专题通汇不同作品，在尊重陈桂生教授涉及相关主题的原著（原意）的基础上，如实反映、总结提炼相关学术思想，加以结构化、系统化；（三）结合相关主题（领域）当下的教育研究成果，以历史与逻辑相结合的方式，将陈桂生教授的相关学术思想置于当时的历史现实中加以中肯评价，凸显陈桂生教授相关研究在学术思想与研究方法论上的独特性与学术贡献、学术影响；（四）体现撰稿人自己的学术思考，体现与陈桂生教授的学术对话。

作者简介

范国睿，教育学博士，华东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部长江学者特聘教授、享受国务院政府特殊津贴专家，华东师范大学教育治理研究院院长、国家教育宏观政策研究院首席专家。冯建军，南京师范大学教育科学学院教授，教育部长江学者特聘教授，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会现任理事长，中国教育学会教育学分会学术委员会委员，全国教育基本理论专业委员会副主任。

序
范国睿中国特色教育学理论的建构
——陈桂生先生教育学研究的历史逻辑与理论逻辑
上篇 “遭遇教育学”
——陈桂生先生教育学研究的历史逻辑
一、早年向学
二、大学时代
三、入职“华师”
四、马克思主义教育思想研究
五、在“教育学的迷惘”中反思和建构教育学
六、转向德育研究
七、退休之后的“高光时刻”
中篇 “教育学究竟是怎么一回事”
——陈桂生先生教育学研究的理论逻辑
一、基于经典原著的马克思主义教育思想研究
……

教育学的信仰——致敬陈桂生先生

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