助词"了"--聚文网

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编辑推荐

目前，虽然几乎所有的教材在初级阶段就已经编排了“了”的教学内容，对其功能和用法进行举例说明，而且教师在教学过程中也特别重视“了”的教学，但是无论在学习者的口头表达还是书面作文中，“了”的使用偏误率仍然很高。并且，“了”的偏误不仅仅出现在初级阶段，即使到了中、高级阶段，“了”的偏误依然不少。本书对于如何处理具体问题视角十分明晰，从“性质与功能”“联系与区别”“连用与共现”“偏误与原因”“教学与实践”等角度处理相关问题，秉持从简从易的原则，将复杂的问题简单化，具有很强的操作性。

内容简介

《助词"了"》由邵洪亮著

作者简介

（主编）胡建锋，上海师范大学语言学及应用语言学博士，上海师范大学对外汉语学院副教授。研究方向为篇章语言学、语用学。在《世界汉语教学》《语言教学与研究》《语言科学》等专业刊物发表论文三十余篇，主持国家、省部级社科项目多项，出版专著两部。（著）邵洪亮，上海师范大学语言学及应用语言学博士，上海外国语大学国际文化交流学院博士生导师。研究方向为现代汉语语法、汉语国际教育。在《中国语文》《世界汉语教学》《语言教学与研究》等专业刊物发表论文五十余篇。专著《汉语句法语义标记词羡余研究》获教育部“第八届高等学校科学研究优秀成果奖”（青年成果奖）。

引言/1
第一部分性质与功能/15
1.“了”可以用在哪些位置？/15
2.“了”具有什么功能？/16
3.“了”表示过去时吗？/17
4.词尾“了”表示“完成”吗？/18
5.句末“了”只表示语气吗？/21
6.“了”所表示的“实现”包括哪些情况？/23
7.为什么“我吃饭了”会有多义性？/27
8.“了”的使用具有怎样的灵活性？/28
9.“了”的使用跟语体有关吗？/30
10.句末“了”为什么只出现在交流性语言中？/32
11.如何理解“你吃了吗”中的“了”？/34
12.如何理解“你吃了没（有）”中的“了”？/35
13.如何理解“该出发了”中的“了”？/37
……

助词"了"

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