普通高中教育过程公平研究--聚文网

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内容简介

教育对社会平等具有不可忽视的重要作用，人们在追求更高质量的教育的同时也无时无刻不在追求着更高层次的公平。作为一种培养人的社会活动，教育是以“过程”的形式存在并展开的，过程属性是教育的基本属性。因此，对于教育公平的理解也应建立在“过程”的基础之上。
基于对国内外相关教育公平理论的梳理，《普通高中教育过程公平研究》从公平的“维度-程度”视角来分析普通高中学校的教育资源分配过程、教育程序执行过程和人际互动过程，以平等对待、弱势补偿和差异带领三种层层递进的公平“尺度”来考量不同教育过程场域中公平的实现程度、困境表现及成因机制。在具体的研究范式中，将理论研究和实证研究相结合，力求在分析问题时使两者互为补充、互相验证，综合运用了文献法、问卷调查法、访谈调查法和比较法，对我国十九个省份的一万五千余名普通高中学生进行了问卷调查，对六十余名教师和学生进行了深度的访谈，结合理论研究与实证研究的资料，对我国普通高中教育过程公平的实然现状、群体间差异、公平困境、相关的影响因素和提升路径进行了较为全面和深入的研究。

第一章研究缘起：基于高中教育过程公平观的求索
第一节研究背景与缘起
第二节研究问题与意义
第三节核心概念界定
第四节研究对象与方法

第二章研究爬梳：教育过程公平研究的多重视域
第一节历史回顾：教育公平的溯源与脉络研究
第二节概念检视：教育过程公平的内涵与结构研究
第三节政策演进：普通高中教育公平的发展阶段研究
第四节实践聚焦：普通高中教育过程公平相关问题研究
第五节已有研究进展与局限

第三章研究设计：透视教育过程公平问题的行动指南
第一节公平的考量尺度
第二节公平问题的分析视角
第三节本书的分析框架
第四节研究工具开发与检验
小结研究框架的形成与阐释

第四章公平之境：普通高中教育过程公平的实然状态
第一节普通高中教育过程公平的总体情况
第二节普通高中教育过程公平的群体间差异
第三节普通高中教育过程公平的影响因素
小结数据结果与讨论

第五章公平之困：普通高中教育过程公平的困境表征
第一节分配过程不公平
第二节程序过程不公平
第三节互动过程不公平

第六章成因探讨：普通高中教育过程公平困境的新制度主义分析
第一节规制性要素
第二节规范性要素
第三节文化一认知性要素

第七章公平之策：促进普通高中教育过程公平的若干思考
第一节改善程序公平：优化制度设计与执行过程
第二节促进分配公平：提升教育资源供给的质与量
第三节关注差异公平：打通高中育人改革的多样化通道
第四节强化互动公平：关照学生内心的公平感受

结语研究总结与展望
附录一普通高中教育过程公平调查问卷
附录二普通高中教育过程公平访谈提纲
参考文献
索引
后记

普通高中教育过程公平研究

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