教师专业发展第2版--聚文网

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内容简介

本书基于教师是自身专业发展主体的立场，从教师专业发展的内容与路径两个维度，以教师专业发展规律和学科学的视角，遵循“教师专业角色教师专业发展内容教师专业发展规律教师专业发展路径教师文化与教师幸福“的逻辑顺序，对教师专业发展问题进行了多视角、全景式的探索和研究。本书不仅吸收和借鉴了国内外教师专业发展研究的近期新成果，拓展了教师专业发展的研究视域，丰富了教师专业发展的研究内容，充分彰显了教师专业发展学科的时代性和创新性，而且突出强悯教师专业发展研究的实践取向，大大增强了针对性、操作性和实用性。

绪论
第一节教师专业发展的研究对象
第二节教师专业发展的历史演进
第三节教师专业发展的研究取向
第四节教师专业发展的研究意义
第五节教师专业发展的理论基础
第一章教师专业角色
第一节教师专业角色概述
第二节教师专业角色定位
第三节教师专业形象分析
第四节教师专业角色的实现
第二章教师专业理念
第一节教师专业理念概述
第二节教师专业理念结构
第三节教师专业理念的形成
第三章教师专业道德
第一节教师专业道德概述
第二节教师专业道德结构
第三节教师专业道德的养成
第四章教师专业知识
第一节教师专业知识概述
第二节教师专业知识结构
第三节教师专业知识的优化
第五章教师专业能力
第一节教师专业能力概述
第二节教师专业能力结构
第三节教师专业能力的提升
第六章教师专业心理
第一节教师专业心理概述
第二节教师专业心理结构
第三节教师心理健康的维护
第七章教师专业发展过程
第一节教师专业发展的阶段
第二节教师专业发展的规律
第三节教师专业发展的影响因素
第八章教师专业发展的外部驱动
第一节专业引领
第二节同伴互助
第三节共同体支撑
第四节发展性评价
第九章教师专业发展的内部动力
第一节专业自主
第二节教学反思
第三节叙事研究
第四节行动研究
第十章教师文化与教师幸福
第一节教师文化
第二节教师幸福
附录
附录一中华人民共和国教师法(1993年)
附录二教师教育课程标准(试行)(2011年)
附录三幼儿园教师专业标准(试行)(2012年)
附录四小学教师专业标准(试行)(2012年)
附录五中学教师专业标准(试行)(2012年)
附录六中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见(2018年)
附录七学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)(2021年)
附录八小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)(2021年)
附录九中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)(2021年)
参考文献

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