整体任务问题式学习小本课程开发研究--聚文网

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内容简介

本书在借鉴国际教学科学和学习科学研究成果的基础上，以中学历史教学为例，结合本土化的应用和创新，进行大胆的尝试，探索出了整合课程开发模式（4C／ID）和教学设计模式（PBL）的开发课程新方式（4C／ID-PBL模式）。本书对历史教学论研究人员、教研人员，中小学历史（社会）教师，其他学科的教研人员和教师，师范院校学科教学论专业的师生等有一定的参考价值。

绪论
第一节研究缘起、研究问题与核心概念
第二节研究现状综述
第三节研究意义
第四节研究思路与方法
第一章理论基础
第一节 4C／ID模式的理论基础及特点
第二节 PBL的理论基础及特点
第三节 4C／ID与PBL整合建构的可行性分析
第二章 4C／ID-PBL课程开发框架建构
第一节 4C／ID-PBL课程开发框架
第二节 4C／ID-PBL模式课程目标
第三节 4C／ID-PBL模式课程任务
第四节 4C／ID-PBL模式课程问题
第五节 4C／ID-PBL模式课程评价
第三章 4C／ID-PBL模式课程设计
第一节课程目标设计
第二节教学策略设计
第三节教案框架设计
第四章课程资源开发
第一节开发学习资源
第二节开发学习指南
第三节开发教学指南
第四节开发评价工具
第五章课程实施过程
第一节课程实施准备
第二节组建学习小组
第三节教师指导学习
第四节小组合作学习
第五节学生自主学习
第六节课程评价分析
第六章研究结论与展望
第一节研究结论
第二节研究反思
第三节研究展望
参考文献
后记

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