"双创" 时代大学生创业法治素养的提升

本书分析指出在“推动创新创业高质量发展、打造双创升级版”的时代背景下，提升大学生创业法治素养的重要性、必要性及迫切性，并对大学生群体的创业法治素养现状进行了分析。进一步地，基于高校法治教育和双创教育是培育大学生创业法治素养的主要途径，着重从这两个层面对大学生创业法治素养培育实践进行了审视。又在剖析其中存在的突出问题的基础上，以促使大学生具备与双创高质量发展相匹配的法治素养为目标，提出以强化高校法治教育为基础路径，以完善高校创业教育及其外部支持为关键路径的对策建议。

第一章 绪论
一、何为“法治素养”
（一）“素质”与“素养”
（二）“法制”与“法治”
（三）“法治素养”
二、大学生法治素养的内容构成
（一）“知”：法律知识
（二）“信”：法治理念和法治意识
（三）“行”：用法能力
三、双创“升级”——提升大学生创业法治素养的时代背景
第二章 双创时代提升大学生法治素养的必要性与迫切性
一、法治素养是创业者素质的重要组成部分
（一）大学生依法创业的保证
（二）大学生有效防控法律风险的前提
（三）大学生有力维护合法权益的支撑
二、双创时代提升大学生法治素养的必要性
（一）打造“双创”生力军的必然要求
（二）助推经济发展的必然要求
（三）建设法治中国的必然要求
三、双创时代提升大学生法治素养的迫切性
（一）大学生回应双创高质量发展的时代吁求
（二）大学生实现可持续创业的迫切需要
第三章 大学生创业法治素养的现状分析
一、法律知识储备不足
（一）大学生对基础法律知识的了解有限
（二）大学生对双创法律知识的了解匮乏
二、法治理念和法治意识相对淡漠
（一）部分大学生的法律至上理念淡漠
（二）部分大学生的规则意识相对薄弱
（三）部分大学生的权利意识还不充分
（四）部分大学生的法治信仰不够坚定
三、用法能力有所欠缺
（一）判断行为的合法性及其法律后果的能力不足
（二）依法维护自身权益的能力不足
第四章 大学生创业法治素养培育实践审视
一、高校法治教育审视
（一）法治教育相对于道德教育的弱化
（二）法律知识传授不足
（三）法治理念和法治意识培育陷入空洞
（四）用法能力培养流于形式
二、高校创业教育审视
（一）创业法治教育边缘化与双创教育定位之间的矛盾
（二）创业法治教育内容与法律风险防控不匹配的矛盾
（三）创业法治教育形式与教育内容之间的矛盾
（四）教师知识结构与学生需要之间的矛盾
三、提升大学生创业法治素养的外部保障不足
（一）缺乏对高校创业法治教育的政策指引
（二）在制度供给上对创业法律风险防范的考虑不足
（三）帮助大学生抵御创业法律风险的服务体系不健全
第五章 以培育学生法治素养为目标完善高校法治教育
一、提升大学生法治教育的地位
二、法律知识教育的充实
（一）法学常识
（二）法治历史
三、法治理念、法治意识培育的深化
（一）注重大学生法治理念、法治意识的内化
（二）强化法治理念、法治意识培育的经验系统与实践系统
四、用法能力培养的强化
（一）注重教学内容的社会化及实用性
（二）注重使用多样化、实践性的教学方式
第六章 以培育风险防控能力为核心强化创业法治教育
一、明确高校创业法治教育目标定位
（一）将提升大学生法治素养纳入创业教育目标
（二）构建创业法治教育课程群
二、以创业法律风险防控为核心设计教学内容
（一）基于全方位、全过程防控法律风险的角度
（二）基于全面提升大学生法治素养的角度
三、探索与创业法治教育内容相适应的教育方式
（一）优化课堂内创业法治教育教学方法
（二）丰富课堂外创业法治教育实训方式
（三）开展其他课外活动和实践活动
四、推进创业法治教育师资队伍建设
（一）优化专任教师知识结构
（二）拓宽优秀兼职教师来源
第七章 构建大学生防控创业法律风险的外部保障
一、立法层面的保障
（一）构建创业法律保障制度
（二）增强法规的规范性和可预测性
二、政府层面的保障
（一）完善提升大学生创业法治素养的支持体系
（二）健全大学生防控创业法律风险的服务体系
（三）实现普法和执法的有机融合
三、社会层面的保障
（一）助力大学生创业法治素养的提升
（二）参与大学生防控法律风险的服务
参考文献