泰国教育研究

本书系统介绍泰国教育的社会文化基础、历史发展、基本制度、政策及泰国各级各类教育、教育改革与发展、国际教育合作与交流。 本书是“‘一带一路’沿线国家教育研究书系”之一。“一带一路”沿线各国唇齿相依，教育交流源远流长，教育合作前景广阔，“‘一带一路’沿线国家教育研究书系”按照“各美其美、美人之美、美美与共”（和而不同）的理念， 展示“一带一路”沿线各国教育的多样性，旨在增进各国相互理解，帮助各国互鉴优选教育经验，共享优质教育资源，促进各国教育共同发展，推动“一带一路”教育共同体建设。

第一章 泰国教育的社会文化基础
第一节 泰国教育的历史基础
一、君主专制时期
二、君主立宪制时期
第二节 泰国教育的社会基础
一、地理位置
二、民族
三、人口
四、政治体制
五、经济发展
六、宗教基础
第三节 泰国教育的文化基础
一、语言
二、文学
三、节 日
第二章 泰国教育的历史发展
第一节 传统教育时期
一、素可泰王朝时期的教育
二、阿瑜陀耶王朝时期的教育
三、吞武里王朝时期的教育
四、曼谷王朝早期的教育
第二节 西方教育的传播与影响时期
一、拉玛四世时期的教育改革与发展
二、拉玛五世时期的教育改革与发展
三、拉玛六世时期的教育改革与发展
第三节 教育改革与发展时期
一、君主立宪制建立初期的教育发展
二、第二次世界大战后的教育改革与发展
三、20世纪70年代后的教育发展
第四节 21世纪教育现代化发展时期
一、推动全民教育发展
二、推进“泰国4.0”教育发展
三、扩大与东盟的教育合作与交流
四、促进国际教育发展
第三章 泰国教育的基本制度与政策
第一节 学校教育制度
一、教育层次
二、教育类型
第二节 教育行政管理制度
一、国家对教育的行政管理
二、地方对教育的行政管理
第三节 教育宏观政策
一、《国家教育计划(2017—2036年)》
二、《国家教育改革计划(2019—2029年)》
三、《职业教育发展二十年计划(2017—2036年)》
四、《高等教育发展二十年长期计划(2018—2037年)》
第四章 泰国学前教育
第一节 学前教育的培养目标与实施机构
一、学前教育的培养目标
二、学前教育的实施机构
第二节 学前教育的课程与教学
一、学前教育的课程
二、学前教育的教学
第三节 学前教育的保障体系
一、学前教育的经费投入
二、学前教育的教师队伍建设
三、学前教育质量保障
第五章 泰国基础教育
第一节 基础教育的培养目标与实施机构
一、基础教育的培养目标
二、基础教育的实施机构
第二节 基础教育的课程与教学
一、基础教育的课程
二、基础教育的教学
第三节 基础教育的保障体系
一、基础教育的经费投入
二、基础教育的师资队伍建设
三、基础教育标准
……