高等学校专业动态调整机制研究--聚文网

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内容简介

本书运用复杂适应系统（Complex Adaptive System，CAS）主体自主适应理论和机制设计理论，将高等学校（以下简称“高校”）专业视为复杂适应系统，构建了“信息传递执行—办学资源配置—适应性评估与反馈”高校专业动态调整分析框架。首先从理论层面揭示了高校专业动态调整的本质与原则，即高校专业动态调整遵循知识内在发展逻辑、遵循社会需求逻辑、遵循学生自我成长逻辑，三重逻辑的耦合为专业动态调整提供目标、动力、依据和落脚点，并进一步提出高校专业动态调整应遵循的四项辩证统一原则。据此，通过历史研究和访谈法分析我国1998-2018高校专业调整机制及其演变；继而通过调查分析与政策文本分析，研究我国42所“双一流”大学近10年专业增设与淘汰状况及转专业情况；并结合2个典型案例，深入分析高校专业动态调整机制。基于历史研究、现状分析和案例分析，尝试构建我国高校专业动态调整机制的一般模型。最后，根据现状、问题及成因分析，提出我国高校专业动态调整机制的构建策略。

绪论
第一章核心概念与理论基础
第一节核心概念界定
第二节理论基础
第三节高校专业调整机制理论研究框架
第二章高校专业动态调整的本质与原则
第一节专业动态调整的本质
第二节专业动态调整的原则
第三章我国高校专业调整机制的历史演变
第一节高校专业调整的计划机制时期（1949-1984）
第二节高校专业调整的类市场机制时期（1985-2016）
第三节高校专业调整的准市场机制探索期（2017年至今）
第四节小结
第四章高校专业动态调整的案例研究
第一节上海大学案例
第二节日本广岛大学案例研究
第五章高校专业动态调整机制的一般模型
第一节专业动态调整的主体
第二节专业动态调整的逻辑起点
第三节专业动态调整的实现路径
第四节专业动态调整机制及模型构建
第六章我国高校专业动态调整机制的构建策略
第一节构建专业动态调整的新型主体关系
第二节建立持续更新、积累的信息共*台
第三节构建高校自主的信息传递执行制度
第四节构建专业办学资源动态配置制度
第五节实施专业适应性评估与持续改进制度
第七章结论与展望
第一节研究结论
第二节创新点
第三节研究不足与展望
参考文献
附录

高等学校专业动态调整机制研究

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