高校思政课精准供给研究基于成果导向的视阈--聚文网

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内容简介

“成果导向”（OBE）教育理念强调对接认证标准，以社会需求和培养目标为起点，使教与学各环节服务于培养目标达成。在推动思政课建设内涵式发展的新时代背景下，本书基于对当下高校思政课改革共性问题的反思：一是缺乏以整体视阈统摄改革的支撑理念，二是缺乏对改革举措与培养目标支撑关系的辩证思考；进而，结合对思政课“学生需要什么”“该学什么”“学到什么”“目标达成多少”等关键问题的审视，以化解思政课“供需错配”困境为切入口，以聚焦“成果、学生、问题”为遵循，开展以“成果导向”理念统摄思政课改革的学理与应用研究。本书强调，“成果导向”理念所提供的方法论启示，将为高校思政课实现精准供给提供跨学科交叉视阈的创新思路。

作者简介

张蕴，哲学博士，四川外国语大学教授、硕士生导师，省级马克思主义理论学科教学指导委员会委员。主持、主研国家社科基金、教育部人文社科等省部级及以上重大委托、重点等各类项目30余项；在中央主流权威报刊、CSSCI、北大核心等各类刊物发表论文60余篇，出版专著1部，主编论著2部；具有主持或参与思想政治教育教学、马克思主义中国化、高等教育大型研究项目的丰富经验；多次负责或参与所在单位思想政治教育教学、高等教育重要研究报告的撰写；先后承担过思想政治教育教学、马克思主义中国化研究等工作。李莎，重庆第二师范学院马克思主义学院讲师。

导言：问题缘起与研究意义／001
第一章以OBE理念引领高校思政课精准供给／011
第一节 OBE理念理论探源及实施／011
第二节高校思政课精准供给／023
第三节以OBE理念引领思政课精准供给／033
第二章 OBE理念下高校思政课培养目标及核心素养／058
第一节思政课培养目标的价值取向及特征／060
第二节思政课核心素养及课程目标设置／072
第三章 OBE理念下高校思政课分层教学改革／100
第一节分层教学理念溯源及特征／101
第二节思政课分层教学实施／106
第四章 OBE理念下高校思政课“三位一体”教学改革／136
第一节思政课“三位一体”教学改革必要性／137
第二节思政课“三位一体”教学改革方向／152
第三节夯实思政课课堂教学“主渠道”／159
第四节打造思政课实践教学新平台／176
第五节探索思政课混合式教学新模式／194
第五章 OBE理念下高校思政课“课程侧体系”建设／208
第一节思政课课程体系演进及“课程侧体系”建设方向／209
第二节深化思想政治教育选修课建设／225
第三节发挥课程思政同向同行作用／234
第四节 “主渠道”“主阵地”融合助力课程育人／257
第六章 OBE理念下高校思政课教学质量评价／271
第一节思政课教学质量评价规律及特征／272
第二节思政课教学质量评价困境／281
第三节思政课教学质量评价的价值取向及原则／296
第四节思政课教学质量评价实施路向／305
第七章 OBE理念下高校思政课教学质量监控与保障／323
第一节思政课教学质量监控体系的构建／324
第二节思政课教学质量保障体系的构建／341
结语／387
附录Ⅰ 高校思政课精准供给现状调研问卷（教师卷）／398
附录Ⅱ 高校思政课精准供给现状调研问卷（学生卷）／405
参考文献／411
后记／439

高校思政课精准供给研究 基于成果导向的视阈

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