学习科学导论

1.本书为学习科学的基础性教材，全面系统地讲解了学习科学的基础知识以及学术研究技能。是教育部教育学类专业教学指导委员会推荐教材。 2.在注重内容的科学性和正确性的基础上，努力将思政教育融入内容中，还兼顾了基础性、全面性、系统性、学术性和趣味性。 3.本书精心设计的内容和组织方式，有助于读者更科学、更快乐、更有效地了解和掌握学习科学的相关知识。

学习科学是20世纪90年代发展起来的跨学科研究领域，重在研究“人是如何学习的，如何才能促进有效学习”，目前受到了世界各国各地区的高度重视。本书属于学习科学的基础性教材，全面系统地讲解了学习科学的基础知识以及学术研究技能。在注重内容的科学性和正确性的基础上，努力将思政教育融入到了内容中，还兼顾了基础性、全面性、系统性、学术性和趣味性。本书精心设计的内容和组织方式，有助于读者更科学、更快乐、更有效地了解和掌握学习科学的相关知识。本书的各章节内容曾在北京大学等高校试讲过多年，受到了师生的一致好评。本书为教育部教育学类专业教学指导委员会推荐教材。本书不仅适合作为教育学（包括教育技术、课程与教学、教师教育等）、学习科学、认知科学等相关学科的本科生、研究生的通用教材，也适合一线教师或对学习科学感兴趣的研究者和实践者阅读使用。

尚俊杰：博士，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任，现任学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任。主要研究领域为：学习科学与技术设计、游戏化学习（教育游戏）、教育技术领导与政策、信息技术教育等。发表学术论文80余篇，出版多部教材、专著。曾荣获国家精品在线开放课程、全国优秀畅 销书奖（科技类）、北京高等教育精品教材奖、北京市高等教育教学成果一等奖、北京大学教学成果一等奖、北京大学“黄廷方/信和青年杰出学者奖”等荣誉。

第一章学习科学的起源、发展与未来1
第一节学习科学的起源和历史发展3
第二节学习科学的研究内容与研究方法35
第三节学习科学的未来发展趋势47
第二章脑科学与学习57
第一节脑的结构与功能59
第二节学习的脑机制73
第三节认知神经科学的研究方法91
第三章学习理论104
第一节学习理论的概念106
第二节行为主义学习理论108
第三节认知主义学习理论119
第四节建构主义学习理论132
第五节人本主义学习理论147
第六节其他新兴学习理论151
第四章高级认知与学习心理159
第一节学习的概念161
第二节学习动机167
第三节知识的表征与组织176
第四节问题解决与创造性188
第五节元认知与学习策略202
第六节学习风格207
第五章学习方式217
第一节学习方式的概念219
第二节自主学习221
第三节社会性学习231
第四节探究学习242
第五节项目式学习251
第六节其他学习方式261
第六章技术支持下的认知与学习268
第一节技术与教育的关系270
第二节认知负荷理论275
第三节多媒体学习认知理论285
第四节技术认知理论的新发展294
第七章学习环境与学习技术308
第一节学习环境与学习技术的概念310
第二节计算机辅助学习319
第三节人工智能支持下的学习328
第四节技术支持下的协作学习338
第五节其他新兴技术支持下的学习344
第六节学习空间370
第八章基于学习科学的教学设计380
第一节教学设计概述382
第二节基于学习科学的教学设计基本过程387
第三节基于学习科学的教学设计模式424
第九章基于学习科学的教学实践437
第一节学习科学和教学实践的关系439
第二节基于学习科学的有效教学策略444
第三节基于教育神经科学的学科教学策略481
第十章学习评价496
第一节学习评价的概念498
第二节学习评价的分类505
第三节学习评价的方法和技术509
第四节促进学习的课堂评价530
第五节学习评价的未来发展趋势538
第十一章学习分析544
第一节学习分析的概念546
第二节教育数据挖掘的概念与技术555
第三节学习分析的关键技术575
第四节学习分析主要研究及未来发展趋势595
附录推荐资源612